“全市优质课评选活动”反思

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1、“全市优质课评选活动”反思“全市优质课评选活动”反思①只要正确,就坚持走四月二十一日中午十点一刻,我来到滨州经济开发区一中的大门口,地处郊区,安静、平常。“我是不是走错地方了”一个念头闪过。“是这里,没错。向北走到头就到了。”门卫告知我,滨州话也算是乡音了,我倍感亲切,于是,大踏步向北去。教师培训中心,简易且简单的住宿条件,灯不亮,电视机没有信号。同屋的小赵一脸的不满,但我不在乎,下午的活动才是我期待的呢。晚饭过后,小赵临时搭上了伙伴去逛街了,我谢绝了她诚恳的邀请。回到旅馆,打开电脑,我有些话要说出来,给自己,也给留在学校里的

2、老师们。我心理清楚,现在的我不全是自己了,我带着大家的期待出来学习,他们留在家中等我归来。就如父母的翘首企盼,我的泪来了……今天下午展示了三节课:《凡卡》《跨越百年的美丽》《将相和》,三位女老师的课,师生不同,内容不同,所以,各有千秋。我结合刘红星老师的点评做一下反思吧。“全市优质课评选活动”反思“全市优质课评选活动”反思①只要正确,就坚持走四月二十一日中午十点一刻,我来到滨州经济开发区一中的大门口,地处郊区,安静、平常。“我是不是走错地方了”一个念头闪过。“是这里,没错。向北走到头就到了。”门卫告知我,滨州话也算是乡音了,我

3、倍感亲切,于是,大踏步向北去。教师培训中心,简易且简单的住宿条件,灯不亮,电视机没有信号。同屋的小赵一脸的不满,但我不在乎,下午的活动才是我期待的呢。晚饭过后,小赵临时搭上了伙伴去逛街了,我谢绝了她诚恳的邀请。回到旅馆,打开电脑,我有些话要说出来,给自己,也给留在学校里的老师们。我心理清楚,现在的我不全是自己了,我带着大家的期待出来学习,他们留在家中等我归来。就如父母的翘首企盼,我的泪来了……今天下午展示了三节课:《凡卡》《跨越百年的美丽》《将相和》,三位女老师的课,师生不同,内容不同,所以,各有千秋。我结合刘红星老师的点评做

4、一下反思吧。首先,刘老师对优质课做了这样的“追问”。①优质课活动是什么?它是教学现场。教学现场是一个不确定的系统,因为教学的对象是人,人的发展个性的、多元的、复杂的。所谓的教学,就是当孩子们的思维频率与老师不能同步是,教师要把学生思维频率拉近到教师正确的思维频率上来,这个对话、体验的过程就是教学。比如,一位教师在教《丑小鸭》时,老师让学生置换角色,体会丑小鸭当时的处境。你要是哥哥、姐姐、小姑娘怎么想,学生回答:想杀了他。显然孩子的价值取向与教学的目标相悖,教师没有及时将其“救”出来。②为什么要组织优质课评选活动?旨在身处教学现

5、场,寻找教学信仰。让胆敢小学语文教学的老师,热爱小学语文教学的教师,教得畅快,做的踏实,找寻到前驱的动力。③我们的教学信仰是什么?就是要培养善读会写的文化人和文明人。“善读”乃指喜欢阅读,学会阅读。“会写”则指能够驾驭语言,精心构思,率真地表达自我。(我对精心构思有不同意见)倘若说文化人是与学历相关联的话,那么文明人则更侧重人的涵养。我们的小学语文教育是国家义务教育阶段,要求学生达到课程要求的基本语文素养,是为文化人、文明人做基础奠基的。所以,教学不能太“慌”,要慢的下来,重在培养学生的阅读习惯,阅读兴趣。让孩子们喜欢表达,能

6、够表达,用语言文字把自己内心的东西宣泄出来。同一篇课文设置在不同学段,其教学目的是不同的,把成人的解读感悟强加给学生将没有意义。非得让学生明白高深的表达技巧必将曲高和寡。课堂慢下来,潜下心来,关注学生,从学生心理出发。再次,刘老师就本次看课标准作了现场阐释。①落实有效教学框架。再次重申教学要关注“学本”以“学生”为本,以“学习”为本。落实学生的课堂主体地位,教师是课堂的组织者、引导者。在学生需要帮助的时刻,需要提升的时刻出现,还学生自主学习的权利。用刘老师的话就是课堂先让学生出招,学生没招时启发。在课堂教学组织上,教师的引导多

7、体现在问题式引导。在这里刘老师提出“问题设计要核心化、有质量”。问题无非是预设或生成两种,倘若预设还好,一节课几十个问题,教师要走下来不容易。但要是纯属生成,就显得太随意了,缺少深度的思考,其价值值得追问。比如《跨越百年的美丽》,就让学生解决对“美丽”的理解,解决“为什么能跨越百年”,学生在自主读文中找寻答案。然后教师再出招让学生深入体会距离夫人的“跨越百年的美丽”。问题的设计归结三个字“为什么”教师学会追问,让学生学会思想。三位老师在课堂上都用到了“预习卡”,课堂也有“预习反馈”导入,指导书写、听写、概括内容……不一而足。这

8、体现了“学本位”,时效性如何?优质课难以展示出来,但至少反映了“学本”的有效地转身。所以,我们提出的预先,虽不新鲜,但一定要踏实走下去。②发掘知识内在的魅力。课堂教师教学的语言文字的运动点要合宜,脱离了学生知识经验,心理特点就是“天书奇谈”。③知识、生活与生命的共鸣。课堂让学

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