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时间:2018-02-04
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1、·现代文阅读要充分利用题干信息·现代文阅读要充分利用题干信息高考现代文阅读的核心是提取信息,信息不仅仅表现在内容上,还表现在试题的题干上,因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙,颇具匠心,具有很重要的暗示作用。因此,要充分发掘题干中所隐含的有效信息,从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。启示之一:题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容:创设情境、设问角度和命题意图。其中,前两者是显现的;而后者则是隐性的,但却又是最为关键的,它直接关系到答题的方向,只有与命题意图吻合的答案
2、才是正确的,因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中,所以,通过显现条件去揭示隐性因素,就成了揣摩命题意图的必然途径。如1998年高考第28题:作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?这一题干的创设情境是第三自然段中种太阳花的经历,设问的角度是这样写的作用。要想明确这样写有什么作用,首先必须明确这是什么写法,而这就是命题意图!本文所赞颂的并非太阳花,而是玉簪花,第三段作者写自己种又名死不了的太阳花,结果还是死掉了,而玉簪花却不要人照料,只管自己蓬勃生长
3、,由此可见,作者是用太阳花来反衬玉簪花。强调玉簪花生命力之旺盛,这就是这种写法的作用。也就是答案的内容。启示之二:题干能显示答题方向。把握方向,遵循方向,就能少走弯路,提高答题的准确性。这个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然,题干中的答题方向同样是非显性的,也同样需要我们对题干作出一点分析和挖掘。如1999年高考第21题:文中批评了哪五种'不能创造'的错误观点?作者得出结论是什么?题干中所说的五种'不能创造'的错误观点显然是五种结果,形成这五种结果的原因是什么呢?这就需要我们由果推因,而这正是第
4、一个问题的答案方向。文中五处有人说十分显眼、前因后果的关系也十分明显,因此,形成答案并不困难。同样,第二问作者得出的结论是什么,是果,那么原因是什么呢?就是第一问所批评的五种错误观点,因此第二问的答题方向便是由因推果,对应的就是文中所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人一句,适当归纳,提取公因式,便能形成答案。启示之三:题干能显示答题区位。答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子,这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干往往会有所显示。因此,要仔细分析题干,发掘题干中所隐
5、含的信息,以题干的此信息去求答案区位的彼信息,从而确定出答题的区位。如1997年高考第27题的题干,就有很强的暗示作用:对于《古文辞类纂》,作者虽然没有完全否定,但也并不是感激涕零的人,因为他对这部书的看法是。这道试题的题干中有两个信息十分重要,值得我们品味,一是作者虽然没有完全否定,其言外之意是肯定了其中一部分;二是但也并不是'感激涕零'的人,其弦外之音是否定了其中一部分。它能启示我们回照原文,去理清文中作者肯定《古文辞类纂》的内容以及否定该书不足之处的内容,这样我们就能找到各自的语段或句子,这就是答
6、题的区位,即第一、第二和第四三个自然段,作者肯定了这部书材料丰富、能分门别类,否定了其严守教条的思想和分类不够合理简明,这就是答案。启示之四:题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面,这同样会在试题题干中有所反映。如例3的题干,就能显示答案应采用的句式,因为答案含肯定和否定两面,因此需要采用题干中虽然……但……这样的转折复句的形式去表述答案,即虽然材料丰富、能分门别类,但严守教条、分类不合理简明。再如1998年高考第27题第小题:〔例4〕作者在第一自然
7、段中写到看见玉簪花开,先是一惊,随即怅然。作者为什么会吃惊?该题的设问角度是作者为什么会吃惊,很显然作者吃惊是结果,而导致这一结果的原因是什么呢?这一题干启示我们,要用因果解题法中由果推因的方法去推导出原因,而原因就是答案。在原文第一自然段中与这一句构成前果后因关系的一句话是:我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。一开一惊,照应密切自然,而且也符合一惊所反映出的瞬间情感波澜。因此该题的正确答案就是没几天便是立秋。从上面的分析中我们可以看出,现代文阅读试题的题干实在是一种十分重要而且有用的信息,
8、认真分析并充分利用这一有效信息,将会给我们准确、快速地解答主观性试题带来莫大的帮助,会使我们获益匪浅。
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