x村x同志民族团结先进个人事迹材料

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1、X村X同志民族团结先进个人事迹材料X村X同志民族团结先进个人事迹材料****同志，女，***族，***人。1973年出生，中专文化，***年参加工作，***年加入中国共产党，现任***。　　****同志，于1991年至1998年在***，1998年10月至2001年8月在***，2001年8月至今任***。　　****同志干一行、专一行、爱一行，工作积极主动认真负责，成绩突出。XX年被***工作先进个人。***村辖5个村民小组，面积约4平方公里，人口1164人，全部由***族组成灿写甯刹?**名。多年来，该村民族团结工作在上级机关的指导和支持下，以抓学习、求

2、团结、树典型、结对子、思稳定、促发展为主题，全面贯彻党的民族政策，以民族团结宣传教育月活动为契机，大力实施“得民心工程”，使民族团结进步事业进一步巩固。　　***村全部是***族，民族特色浓郁。所以，****同志带领村两委班子成员认真目前的形势，制定出了切实可行的可行性计划，始终把“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间相互离不开”的“三个离不开”思想作为宣传的重点，贯穿在全年的各项宣传任务之中，认真制定宣传计划，组织宣传力量，开设时段，开辟栏目，多层次、多角度，深入持久地进行宣传，导向正确，引导有力，重点突出，内容丰富多彩，形式灵活多样，充分宣传

3、了自治区各条战线实践“三个代表”重要思想、认真做好民族团结工作的典型人物和先进事迹，充分宣传了社会各界开创民族团结工作新局面的新经验和新举措，取得了良好的效果。　　1、始终把加强意识形态领域的宣传教育作为重中之重，开展每月一次的宗教人士政治学习制度，邀请专家和教授讲解法律知识、宗教法规，了解国情、区情和地方史。利用文明市民学校、爱国主义教育基地等教育阵地，在乡小学广泛开展主题鲜明、丰富多彩的民族团结进步教育活动，帮助广大干部群众特别是广大青少年，充分认识我们民族的历史和传统，深入了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，深刻理解社会主义中国

4、的历史性进步和光明前途，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。　　2、重视在青少年中广泛宣传党的民族宗教政策和有关法律法规，主动与师生、家长加强联系，及时沟通，从小抓起。采取多种方式教育学生，严禁各种宗教活动进入校园。　　该村的宗教活动场所多，几乎是全村信教，村两委班子积极引导爱国爱教人士做民族团结的表率。为此，经常在***机关的指导下举办各类政策法规、历史文化学习班和开展座谈会、板报展、运动会、文艺演出、知识竞赛等寓教于乐的宣传教育活动，提高宗教人士参与民族团结进步事业的积极性和主动性。积极引导宗教活动场所开展各类便民利民服务。　　与此同时，该村把打击非法宗教

5、活动同加强对宗教事务管理和开展集中整治等工作紧密结合，有力维护和保证了正常宗教活动。　　这些成绩的取得和****同志的努力是分不开的。作为***乡唯一一名女性党支部书记，所付出的艰辛努力是可想而知的。　　一、爱岗敬业，无私奉献　　****同志政治立场坚定，具有一定的政治鉴别力和政治敏锐性，甘为公仆，始终坚持党和人民的利益高于一切，牢记全心全意为人民服务的宗旨，用“三个代表”重要思想指导各项工作，争做“三个代表”的重要思想的实践者。她在工作中勇于开拓，刻苦钻研，由于在基层多年的锻炼和自身的不断完善，工作中积累了大量的实践经验。工作以来，以她的热情、勤奋，为***

6、乡***村的农民增收工作做出了巨大的贡献。　　二、学习理论，充实自己，不断提高思想认识和业务水平　　在***党委的领导下，****同志反复学习党中央有关文件，积极学习邓小平理论，江总书记“三个代表”重要思想，认真学习十六大精神，并做详细的学习笔记，对于报刊上新近刊发的中央、省、市的有关党员干部的新要求、新规定更是认真学习。尤其最近，在开展各项业务工作，参加学习贯彻党章活动的同时，认真学习《党章》、《村规民约》、党的民族宗教政策、理论等，真正把自己的思想统一到党中央的精神上来，对社会的稳定与发展尽到自己应尽的责任，也为更好地进行下一步工作奠定了基础。　　三、以身

7、作则，公正无私，团结同志，坦诚务实。　　作为一名共产党员，她时刻不忘在改造客观世界的同时，改造自已的主观世界，在村里和工作中处处以共产党员的标准严格要求自己，努力提高自身的道德水平和文化修养，以自身的人格力量去影响人、带动人。她为人正直，注意顾全大局和干部的整体形象，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，经常与同志开展谈心、交心活动，善于做耐心细致的思想政治工作，同时能做到有话说在当面、说在会上，并敢于大胆地、坦诚地开展批评和自我批评，特别是敢于同不良倾向做斗争。　　****同志在平凡的工作岗位上以自己的实际行动，书写着一名共产党员的坦荡人生。她那吃苦在前，

8、知难而进，对共产主义执著的追求，对工作