xx年度读写绘工作室安排

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1、XX年度读写绘工作室安排XX年度读写绘工作室安排读写绘是新教育实验对于低端开设的课程，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。根据我县开展读写绘的程度，鉴于低段老师们在实践读写绘中存在的问题和困惑，XX年度特成立读写绘工作室，目的是让老师们更加清楚地领悟到读写绘的内涵，更加明确地学习到读写绘的操作方法，更加有效地应用到读写绘的实践中。一、读写绘工作室成员标准1、对于读写绘有正确认识的教师；2、对于读写绘有丰富操作经验的教师；3、对于读写绘有开展实效的教师

2、；4、对于读写绘有极大的热情、极为喜爱的教师。二、读写绘工作室成员职责读写绘工作室将遵循“早走一步，走好一步”的原则，为一二年级老师们开展读写绘提供及时、全面的指导和帮助。1、为老师们寻找完整故事，制作；根据故事内容制定预案，完善，使老师们的操作有方法可循，有模式可依，有范例可用。XX年度读写绘工作室安排XX年度读写绘工作室安排读写绘是新教育实验对于低端开设的课程，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。根据我县开展读写绘的程度，鉴于低段老师们在实践读写

3、绘中存在的问题和困惑，XX年度特成立读写绘工作室，目的是让老师们更加清楚地领悟到读写绘的内涵，更加明确地学习到读写绘的操作方法，更加有效地应用到读写绘的实践中。一、读写绘工作室成员标准1、对于读写绘有正确认识的教师；2、对于读写绘有丰富操作经验的教师；3、对于读写绘有开展实效的教师；4、对于读写绘有极大的热情、极为喜爱的教师。二、读写绘工作室成员职责读写绘工作室将遵循“早走一步，走好一步”的原则，为一二年级老师们开展读写绘提供及时、全面的指导和帮助。1、为老师们寻找完整故事，制作；根据故事内容制定预案，完善，

4、使老师们的操作有方法可循，有模式可依，有范例可用。2、为老师们介绍读写绘的操作要领，承担课程培训，解决操作疑难，让老师们在读写绘开展中不盲目、不走弯路，使其操作更规范、更有效、更能领悟到读写绘的魅力。三、读写绘工作室成员组成组长：王丽娟成员：张倩英（实验二小）尚燕（古绛中心校）胡冬霞（卫庄中心校）董菲（育英学校）侯恩娜（陈村中心校）三、本学期工作安排本学期将完成一、二年级下学期15个推荐绘本的预案制定和制作，共计30个读写绘故事。每个阶段均采用“分工制定预案——合作完善预案——集中上传预案”的模式完成，具体安

5、排如下：1、第一阶段（寒假期间）：10个绘本故事完成一、二年级各前5个绘本的制作及上传，共计10个绘本故事。张倩英：小阿力的大学校小魔怪上学尚燕：你是特别的，你是做好的想吃苹果的鼠小弟胡冬霞：鼠小弟荡秋千鳄鱼怕怕牙医怕怕董菲：三个强盗米丽的大秘密侯恩娜：石头汤花婆婆2、第二阶段（3月——4月上旬）：10个绘本故事一年级5个：鼠小弟的生日狼狼会爬的豆子踢拖踢拖小红鞋大卫，不可以二年级5个：蚯蚓的日记犟龟火焰小机灵鬼皮科的故事霍顿听了呼呼的声音3、第三阶段（4月中旬——5月底）：10个绘本故事一年级5个：和甘伯伯

6、去游河奥莉薇像爸爸一样爷爷一定有办法我爸爸二年级5个：苏菲生气了有个性的羊布雷格的龙卷风大脚丫跳芭小猪变形记四、对于工作室成员具体要求1、学习绘本共同学习王丽娟关于读写绘的操作建议《手心里的光》，了解读写绘的基本流程、操作技巧和注意事项。2、解读绘本阅读王丽娟博客中关于一二年级下学期的推荐绘本，从“了解故事内容，把握故事内涵、把握共读小帖士和写绘参考”入手，对每个绘本进行认真解读，并能联系学生当下寻找这个故事和孩子之间的“密码”。一年级下学期“读写绘”项目推荐绘本二年级下学期绘本共读书目推荐3、制定预案结合《

7、温情的狮子》这一完整预案，按照其流程制定所安排绘本的教案。流程是：内容简介——教学目的——教学过程——写绘布置——检查反馈。4、完善（1）中仅为故事内容，同时文字不同意辨识，为了让学生在上课中能清楚的看到故事内容，首先要根据故事重新将文字重新制作到中，同时还有注意美观、大方，不要破坏原故事的画面效果。（2）根据做设计的预案，将教学思路呈现在中，比如所设计的必要教学环节、故事主旨、写绘作业等添加到中，使老师们拿到就可以上课，为老师们开展读写绘提供便利。5、及时答疑共同体成员将承担读写绘的培训及读写绘课堂展示活动

8、，让老师们更加直观的把握读写绘的故事讲述技巧和写绘操作指导技巧，同时共同体成员要及时关注工作室，对于工作室中老师们提出的问题和困惑进行及时解答。