高职院校人文素质教育管理论文

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1、高职院校人文素质教育管理论文摘要：高职教育是高等教育的重要组成部分，其人才培养模式和培养目标有其自身的特征和内涵：教艺为主、导之以道是高职教育的重要特征。敬业精神，是高职院校人文素质教育的主题。“双轮前进”，是高职院校人文素质教育的基本方式。关键词：艺与道；技与理；器与学；化成天下人文精神是中华民族素质中的重要成分，是做人应有的风骨，也是教育课目中的应有内容。高职院校在对学生实施教育时，也是毋庸忽略、必须重视的一个课题。认识高职教育的特征是实施人文素质教育的前提。敬业精神教育是高职院校实施人文素质教育的中心内容。“双轮前进”是

2、高职院校实施人文素质教育的基本方式。本文就上述三个方面作出叙述，以求专家指教。一、教艺为主、导之以道，是高职院校教育的重要特征第7页共7页实施素质教育是社会对高等教育人才培养模式改革的迫切要求。加强文化素质教育是加强素质教育，改革人才培养模式的重要切入点。高职教育是高等教育的重要组成部分。其人才培养模式和培养目标有其自身的特征和内涵。它既要求培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用性人才，又要求培养德智体美劳全面和谐发展的高素质劳动者，上述特征我们也可以理解为“教艺为主”、“导之以道”。艺与道、器与学、技与理，是关于

3、工艺与道理、应用与学问、技能与理论关系的概括，也是操作与学问关系的别称。古人说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”大学应该形而上，夯实理论功底，打好理论基础。它以培养学者型人才为重点。恩格斯说过：一个民族如果没有理论思维，它就不可能站在世界科学的峰峦上。因此，大学以“道”为基本教育内容。高职院校应该形而下，用操作技能、工艺流程和通俗道理教育学生，使学生崇务实，尚敬业，有技术，成为高级工程人才。它需要理论，但更需要揭示工艺流程规律的基础理论。学习理论与其说是学习知识，不如说是为了学习技术，以便能用知识去解释技术。高职院校的学生

4、主要是为用而学，而一般本科院校的学生主要是学后而用。总之，在艺与道、器与学、技与理的关系上，高职院校以艺为主，以器为主，以技为主。道是为了导艺，学是为了衍器，理是为了释技。懂得深刻的道理才可解开工艺的疙瘩；掌握系统的学问，才可发明新的技术；打好理论基础才可解决技术难题。教艺为主、导之以道是高职教育有别于其它普通高等教育的重要特征，是高职院校在办学中应予重视的办学理念。杨叔子先生指出：“高等教育培养出来的学生都应该先学会做人，再学会做事，在做事中学做人，在做人中去做事。”二、敬业精神教育是高职院校人文