xx学年度第一学期学校德育工作计划

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1、XX学年度第一学期学校德育工作计划XX学年度第一学期学校德育工作计划一、指导思想学校德育工作紧紧围绕“两纲”教育,强化“育人为本,德育为先”的工作理念,秉持“为了每一个学生的终身发展”的工作目标。坚持以育德队伍建设为核心,以学生德行培育为重点,以校园班级文化建设为亮点,以中学生志愿者服务活动为特色,以学科德育融入研究为契机,以校内外教育资源的整合为突破,不断加强学生的安全、法制、心理健康等教育,努力实现学校办学质量新的飞跃。二、主要工作(一)大力加强队伍建设,切实推进有效德育。1、加强年级组长的管理作用。进一步发挥年级组长的“示范、指

2、导、服务、协调”的作用,凝聚人心,发扬团队合作的精神,树立良好的班风与学风;有效提升年级组长育德能力,善于发现问题,精于沟通与协调能力,及时处理年级组的各种问题;年级组长主动参与班主任月考核制度,发现问题,及时监督与反馈。年级组长每学期精心组织班主任研讨活动,年级组学生会、家长学校等常规主题教育活动,使年级组的各项工作上一个新的台阶。2、加强班主任队伍建设,全面提升班主任专业素养。努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新办法多、班风学风优的班主任队伍。学校进一步修订学校班主任校本培训规划和学年度培养计划,挖掘和传承优秀老班主任的优势和

3、经验,加大对青年班主任和见习班主任工作的培育力度。建立健全学校班级月考核制度,强化过程管理有效性的研究,考核情况定期公布,表扬优秀班集体,激励广大班主任的工作热情和责任感。同时,学校提供各种有利条件,鼓励班主任老师参加区级以上的各类培训工作。本学期重点加强青年班主任的培养工作,跟踪学校班主任师徒结对的过程管理,切实加强薄弱班级的指导与帮助;不断强化《XX二中班主任工作一日常规》的学习和研讨活动;不断提升班主任育德能力,积极开展班主任教育案例、论文、计划与总结交流等的评比活动等。通过对个性化班级文化的建设,日常德育教育的深化,主题活动的

4、开展等途径和方法,不断强化学生良好品行塑造和行规的养成教育,进一步营造良好的校风、班风、学风。3.拓展团队工作的思路和工作内涵,发挥团队育人的先锋模范作用。积极探索“少先队活动”进课表主题教育活动活动,定期开展辅导员例会(队活动课教研会)。深入开展教师节“爱师贺卡”,“为队旗争光,为祖国添彩”建队日纪念活动等中学生志愿者服务等主题教育实践活动;本学期尝试以“无人监考,诚信考试”为抓手,积极探索中学生诚信教育的新模式与新思路。组织和培训好校级学生干部队伍、鼓号队、礼仪队、小记者团、广播社等社团;开展各级各类评选表彰活动,引领广大学生朝着

5、“肯奉献、学习优、能力强”的目标前行。(二)聚焦“两纲”教育,深化育人特色。1、坚持育人为本,德育为先,把社会主义核心价值教育融入学校德育全过程之中,通过晨会课、国旗下的讲话、校班会课、黑板报、征文等途径认真落实“两纲”教育。2、继续抓实抓好行为规范教育各项评比,实施“天天评”制度,做到检查到位,反馈及时,公正公平,推动工作;通过检查与抽查相结合的方式,定期公示,督促整改等方法,进一步加大学校校风、班风、学风建设的力度;本学期注重学生自主学习和自我管理的研究与培养;建立后进生帮教制度,落实帮教责任制。3、强化实施《中学生日常行为规范》

6、、《XX二中一日常规》、《学生手册》、《学生严重违纪零容忍的实施办法》等,持之以恒地抓好学生文明行为习惯的养成教育。本学期重点加强学生广播操进出场规范有序的管理,以及学生午餐日常管理为抓手,进一步强化学校德育育人氛围,养成教育要注重“严、细、实”,要求学生从小事做起,从我做起,自觉矫正不良行为。4、开展以“社会主体核心价值观,实现伟大中国梦”为主题的行规、责任、礼仪、安全、法制、感恩、诚信等主题教育活动。精心组织开展每周的班会课、教育课的主题教育活动。认真部署每周晨会课、升旗仪式的讲话。开展每月黑板报评比、特色园地的评选与表彰活动。5

7、、本学期,邀请市区级的专家对全体学生进行安全、法制、心理健康等主题教育和报告会的活动。学校对每一次重大的节假日的安全教育做到常抓不懈、举一反三,有效保证学生的人身生命安全。6、精心组织落实各级评选表彰活动,依托部门工作合力,加强过程的引导与监管,做到“公正公开公平”的原则,营造争先促优的氛围,真正引导学生注重德智体的全面和谐发展。7、重视师生的心理健康教育,遵循学生心理、生理发展规律,适时开展“慎交友”的青春期专题教育活动。加强学校心理辅导室的建设和区级辅导室硬件配置申报工作,建立健全学生心理健康档案,定期开展心理咨询活动,积极探索心

8、理健康教育校本课程化。(三)整合优质教育资源,注重学生实践体验。1、加强“三位一体”德育教育,在切实抓好校内教育的同时,充分重视家庭教育的配合,重视通过家访、召开家长会和家长学校授课等形式,进一步加强与落实家校合力的育人

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