xx-2017年度第一学期五年级数学试卷分析

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1、XX-2017年度第一学期五年级数学试卷分析XX-2017年度第一学期五年级数学试卷分析一、试题情况与分析：本次检测对于学生来说是一种突破和提升，有原来的两折四页的试卷变成了三折六页的试卷，在题量和难度上都有了升华，本次测试共有六道大题，试卷内容涵盖丰富，试卷满分为100分。分别为：填空（共24分）、判断（共6分）、选择（共9分）、计算（共36分）、动手操作（共4分）、解决问题（24分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，纵观这份试题，难度大。从试卷中可以看出此次测试是对学生的综合理解和生活实践知识的考查。从

2、得分可以看出学生的计算较弱，粗心导致丢分的在大多数同学中，在以后的教学中，应多重视对学生的计算的培养。二、学生成绩分析本次测试共有两个班五（1）班52名学生，五（7）班54名学生参加，整个考试结果如下表：五（1）班：题目一二三四五六均分22.644.9236.31726.383.5888.73五（7）班：题目一二三四五六均分23.15.09627.23.579从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。及格率、优秀率、平均分都不太好，最高分100分，共2个人，最低分38.5分。从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写

3、较规范，卷面干净，个别学困生存在较大的理解上的问题。第一题，填空，共12个小题，主要从教材的基本知识点以及综合知识出发来考查学生的掌握情况，大部分的学生失分较多，有出现粗心马虎，不动笔计算导致失分，也有知识掌握不够灵活失分，还有概念不清楚的失分。错的最多的是第10小题：图形的面积的综合应用；第11小题：根据题意求圆木的根数，这个题在课本中属于拓展的部分，平时没大量练习过，导致很多同学失分。第二题，判断，共6个小题。主要考查学生联系生活实际以及理解能力，问题大多数出现在第3题：16和48的最大公因数是16，最小公倍数是

4、48。这个题做错的同学还是对因数与倍数的概念理解不彻底。第三题，选择，共6题，主要考查学生的理解能力。出错的原因是概念不清晰，没有认真审题。第6小题由于题本身难度较大，大部分学生没有做对。第四题，计算，共5小题，大部分学生做的不错，个别学生计算不过关，与平时的坏习惯有很大的关系。第五题，作图题，共2题。主要考察学生的分析能力，这道题丢分的同学不多，对题的理解从学生的答题情况来看还是可以的。第六题，解决问题，共24分。主要考察学生的思维的能力。从学生的答题情况来看，第4小题还存在问题。思维不缜密，不够全面、细致、严谨，

5、看来以后课本上的题必须过的扎实。三、今后努力的方向1.加强示范教学，尽量多指导学生进行思维设计、实际运算，引领学生通过各种手段、各种途径进行合作探究，真正把知识学活、学透。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力，做到学以致用。在教学中，要调动学生积极地将所学的知识应用到自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习数学及应用数学的兴趣。3.切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，切实把学困生的转化工作落到实处。4．培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。5．

6、通过学生考试答题中出现的一些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。6．加强过程意识，注重数学概念的深化理解，重视知识形成，发展解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵道理。7.计算是在小学是个很关键的环节，要提别注意提高学生的计算能力，从而来全面提升数学水平。从本次的考试分析中，我知道了在教学工作中还存在着很多不足之处，同时也得到了经验教训。在今后的教学中，我一定全面、深入的了解本班学生的情况，

7、制定适时可行的教学计划，不断向老教师请教、学习，尽量做到“因材施教”，争取在今后的考试中取得好更好的成绩。