xx-2017学年度第一学期校本研修工作总结

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1、XX-2017学年度第一学期校本研修工作总结XX-2017学年度第一学期校本研修工作总结为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求，在推进教师专业发展方面，依据年初工作计划，由教师发展中心牵头，围绕学校创建、搬迁和提升质量三大工程，有组织、有步骤地开展了一系列校本研修工作，现总结如下：一、目标明确，制度保障1.立足学校，针对性强。针对我校教师实际情况，我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划和职初教师校本研修方案，根据不同层次的教师以及教师个人所需，制定了以课程学习为重点的培训计划。2．完善了校本培训机制，健全了校本培训体系。成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强

2、对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评层层落实，有记录和信息反馈记载。二、建立激励机制，推动校本研修进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久开展，学校制定了《教师岗位考核奖励办法》《校本课程开发奖励办法》等，把考核结果与奖惩、教师评优评先等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动校本研修。三、采取多种研修模式，全面提升教师素质（一）以各类培训为平台，着力提升教师专业素养本学年，学校培训目标明确，培

3、训工作有布置，有落实，效果显著。1.组织实施师德全员培训。学校通过举办师德模范报告会、教职工大会、党员大会、教研组会议等途径宣传学习身边的先进人物事迹，提高全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，以高尚的师德影响人、教育人，树立学校形象。2.以《xx师说》为载体，提高教师学科素养。本年度，学校共组织7批教师32人次参加《xx师说》拍摄工作，由于大家的大力支持，协助教育局顺利完成了拍摄工作。同时，组织教师在线观看《xx师说》，参与率为100%，全校教师都通过了教育局师资处的在线网上考试。3.组织教师参加国家级、省市级的各类学科培训，经费有保障。本学年学校参加出国培

4、训的教师1人；省级学科培训的3人；市直级各类培训达200多人次。教师参加各级各类培训均能认真撰写培训笔记，培训效果好。4.组织教师参加校内校本培训。本学年，学校除了开展正常的教研组、备课组集中研修外，还邀请了沙华中、刘金玉、石志群等专家来我校进行教师学科素养方面的培训，助推了教师的专业成长。下学年教师发展学校成立后，更是每月举办一次不同类型的讲座或论坛，有力提升了教师的专业素养。同时，学校也高度重视加强班主任队伍建设。通过每两周开展班主任工作交流、定期举办班主任论坛、选送部分班主任参加省级专题培训等形式，提高了班主任队伍的整体管理水平。（二）以教师大阅读为载体，努力营造教师读书氛围

5、学校一向重视提升教师精神素养，每学期都会向教师推荐优秀书籍供教师选学，尤其下半年，学校向每位教师赠送了两本教育教学论著，更是将奚爱国局长论卓越教育的相关编印成册供广大教职工学习，进一步营造教师大阅读的氛围，提高教师读书的质量。让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想上和行动上切实转变教育观念。1.订阅优秀论著，提高读书质量。本学期，学校领导为教师推荐了周国平论教育《守护人性》、李希贵《为了教育的自由呼吸》、奚爱国局长《从转型发展到追求卓越》等优秀的教育教学论著，指导教师阅读的方法，让教师在阅读中不断转变自身的教育教学观念。2.撰写读书笔记，提高写作水平。教师根据自己的

6、阅读体会，撰写了学习心得，我们共收到心得体会74篇，优秀的被用于读书交流和学校校刊发表。3.外出参观学习，借鉴它校经验。一年来，教师发展中心主要带领学校语文组，英语组、政治历史组等老师到xx市大阅读先进示范校学校进行学习和观摩，以兄弟学校为榜样，以他们的先进经验为借鉴，积极开展具有本校特色的教师大阅读活动。4.开展阅读论坛，营造“书香校园”。XX年，学校举办了两期“教师大阅读”论坛活动，丁克勤、施蓓、黄小娟、沈鸾、徐亮等9位老师结合自己的读书感受，做了交流发言，给全校老师很大的启发。（三）以课题研究为抓手，不断提升教师科研能力一年来，本部门管理着13个国家、省、市级课题以及23个校

7、级微型课题的研究。各级课题进展正常，教师参与课题研究的热情较高。1.两个国家级子课题《竭力打造高效课堂，构建“师生互动，边讲边练，当堂巩固”的课堂模式》、《普通高中教师指导学生研究性学习方法探究》已经结题，并分别获一、二等奖。2.省“十二五”规划课题《基于学生成长数据分析的教学增值性评价实践研究》已经组织开题，该课题目前正处于正常的研究过程中。3.省“十二五”重点规划课题《享受学习的快乐--高中小班化课堂模式研究》正在全校范围内全面推广研究，准备迎接中期评估。4.本学