小学英语教学中的信息技术与创新教育

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1、小学英语教学中的信息技术与创新教育姓名：万素芬单位：南昌市青新小学邮编：330029移动电话：13870694860电子邮箱：wansufenqxxx@yahooo.com小学英语教学中的信息技术与创新教育摘要：在小学英语教学中,应注重培养学生的创新精神。那么在课堂上,教师则要营造一种民主、和谐、富有创造性的学习环境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,引导学生展开想象,变单向为多向,变被动为主动,以培养学生的创新精神。关键字：小学英语；电教；创新当前的素质教育越来越注重学生的能力培养，其中的创新能力极为重要，而培养创新能力则必须

2、有创新精神。创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新欲望、创新能力，以及相关的思维活动。为了培养这种精神，我们运用了一种新颖的、科学的教学手段和方式—电教媒体教学。一、运用电教媒体，形成创新意识。优秀的电教媒体可使学生把从语言中获得的理性形象，使之升为感性形象，并通过联想和思索，把感知性表象和过去中已有的经验性表象以及想象中所产生的创造性表象三者结合起来，使之上升为源于感知而高于感知的概括性表象，这种概括性表象如果在记忆中保存下来，能够激发学生的创新意识，并且进一步促进感知，在理

3、解语言内容，挖掘语言内涵方面充分发挥学生的主动性和独立性。在教学中利用电教媒体，结合教材内容，制作CAI课件，在画面上巧妙安排不同信息，启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识。二、运用电教媒体，激发创新欲望针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、

4、声情并茂、视听结合，既渲染了气氛，又激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。如在教学英语“storytime”时。因为，兴趣是最好的老师，是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。只有学生主动了，才会有意识的创新。小学生的年龄特点即不稳定，好动，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。针对这些情况，运用多媒体，激起学生的学习兴趣。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣

5、，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：四季的情景课堂上难以再现，老师预先制作FLASH课件，这样让

6、学生先体会四季的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关四季的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。运用动画形式呈现内容，激发了学生的学习兴趣，使学生进入乐学的状态，从而达到诱发创新欲望的目的。三、提供创新时机，培养创新能力。创新离不开实践。提供创新契机，指导学生创新实践是形成创新能力的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘教材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如猜想、联想、发散思维、操作等。如：在教学sweepthefloor时，sweep

7、在教学时，可以在旁边板书sweet一词，有不少学生就能联想到正确读音了。在教学watertheflowers时，water是“水”，而在这个动词词组当中它有动作含义，学生听到这，自然就能猜想到它的含义“浇水”。后面讲到Let’schant时，讲完歌谣内容之后，我就让学生自己动手创作歌谣。也许整个歌谣有难度，但是让他们自创一个问答还是可以的。“Dog,dog,whatcanyoudo?”可以提示他们可以用人用动物，而“Ican….”可以用学过的动词词组来接。这时孩子就是在创作，而我们提供了契机让孩子去实践，去形成最终的创新能力。语言

8、是同学门进行思维交流的工具。但多年的教学实践证明，迅速直接用英语表达思想的难度高，跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口语为中心，能够营造民主的、和谐、宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流的能力。如：教