古诗诵读活动教学设计

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1、徜徉书海涵泳心灵——古诗诵读活动教学设计王宝光【活动目标】1．感受古诗的丰富多彩，培养热爱优秀传统文化的思想感情2．反复吟诵、欣赏评改、创作古诗，提高口语表达和写作的能力。【活动准备】课前准备：学生广泛诵读古诗，并能够分门别类概括。课前活动：精心聆听谷建芬作曲的《静夜思》、《春晓》【活动过程】（一）导语：师：（音乐：古筝《高山流水》）中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。“雅言传承文明，经典浸润人生。”今天，就让我们漫步诗苑，徜徉诗海，含英咀华，接受一次美的洗礼。（设计意图

2、：把学生带入一个诗情画意的情境中，为活动展开预热）（二）活动过程：（一）声情并茂诵古诗师：古人云：“腹有诗书气自华。”首先，让我们进入本次活动的第一个环节——声情并茂诵古诗。请小组将搜集的诗歌加以分类整理，然后选择一两首有代表性的诗歌有感情的展示给大家。（学生分小组归类整理，然后推举朗诵较好的同学到台前配乐朗诵。课件出示音乐，学生伴着音乐抑扬顿挫、声情并茂地诵读）第一组：描写花鸟虫鱼（音乐：古筝《梅花三弄》）示例：花：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四

3、首》）虫：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）鱼：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》）第二组：描写山水风光（音乐：二胡《田园春色》）示例：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）第三组：描写春夏秋冬（音乐：笛子《化蝶》）示例：春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）秋：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼

4、饯别校书叔云》）冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）4第四组：抒发离情别绪（音乐：萨克斯《回家》）示例：相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）第五组：描写边塞风光（音乐：葫芦丝《蝴蝶泉边》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维的《使至塞上》）轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）第六组：蕴涵哲理名言（音乐：萨克斯《昨日重现》）示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初

5、逢席上见赠》））山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（设计意图：让学生通过诵读，感受古诗美的意境，提高审美情趣。）（设计意图：调节气氛，增强学生兴趣。）（二）七嘴八舌猜古诗师：刚才同学们真是才思敏捷、对答如流哇，但不知下面这个游戏你是否能沉着应对呢？让我们来个“猜古诗”的游戏吧。请根据屏幕上映出的图片找出与之相适应的诗句。（课件出示图片，学生抢答。）ABCA.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐•柳宗元《江雪》B.举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

6、（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）（设计意图：感受古代诗词作品的丰富多彩，发展思维能力。）（三）师生合作赏诗句师：谢谢同学们的精彩表演，下面我们言归正传，老师这儿有几句话，咱们一起来评赏一下吧。课件出示例句：1.鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁的《木兰花》）3.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）（师生共赏，重点评析加粗倾斜的字）赏1.用“敲”字好比“推”好，因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门；“敲”字剥啄有声，更能衬托出月夜的宁静，读起

7、来也响亮些。赏2.“红杏”句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。比“开”、“放”好很多了。赏3.将形容词“绿”作动词用，不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思4，将春风拟人化，更增添了动态美。而“到”、“过”、“入”、“满”字皆体现不出这样的效果。（设计意图：深入探析，畅谈感悟，让学生学会在比较中锤炼用字。）（四）别出心裁品古诗师：刚才同学们分析的都挺在理，不过老师又有个新想法，听说咱同学样样都在行，接下来我想给大家一个展示的空间，请你发挥想象，大胆创

8、新，用你喜欢的艺术手法展示诗歌的韵味。说明：还可以根据自己的爱好和特长，选择一种艺术样式来表现作品的内容、感情和意境。甲生：诗改剧：将杜牧《清明》诗改写成小短剧原诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。短剧：[清明时节。雨纷纷][路上]行人：（欲断魂）借问，酒家何处有？牧童：