画家和牧童教学设计

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1、精品文档画家和牧童教学设计一、设疑导入先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们这天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？二，指名初读课文1、下方让我们自由朗读课文，一齐到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。同学们读得很投入，相信必须能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自我吗？指名请同学朗读三、初步感知课文1、同学们，在你们读和听的过程中，你从课文中明白了些什么？（学生自由的发表自我的见解

2、）2、那你喜欢文中的谁？你们再好好的把课文读一读，并说说你是从课文哪些句子的描述上喜欢上他的？并说说自我为什么喜欢？（学生再次读课文）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档3、学生读句子，问教材说明教材简说戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，应对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自我的错误感到惭愧，又十分诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，应对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢

3、于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标1。会认13个生字，会写12个字。2。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3。懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学流程；第一课时一、导入课题课前透视：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心理解的事。身为著名画家，戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，应对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自我的错误感到惭愧，又十分诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小一个牧童，应对地位尊崇的大画家出现的错

4、误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。故事情节曲折，人物主角鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行比较感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。另外，对于戴嵩和我国一些著名的画家，学生明白的很少，课前教师可布置学生请爸爸妈妈帮忙查找一些相关的资料。教学目标：1。会认13个生字，会写12个字。2。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3。结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。信息资料：生字卡片、多媒体及我国名画家的作品、学生给画配话的练

5、习单。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档教学过程：第一课时一、激趣启思。1、师：这天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，推荐学生回去能够调查一下周围的人。）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我明白”的资料。4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究。1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人

6、拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮忙识字，看哪组合作的最好。3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。4、参加“智慧乐园”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？注：字音——惭can愧、蔼ai扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。5、写字：抹、挤、拱、批评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自

7、由选取。（3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。三、比较感知。1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二