钢琴教学中手指能力的训练

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1、浅谈钢琴教学中手指能力的培养陕西银行学校教务处铁茹摘要：在钢琴基础教学中要使学生具备较好的弹奏技巧，最根本要提高学生的手指能力。手指能力的提高则依赖于弹奏手型、手指重量及指根关节的训练。关键词：手指能力独立性灵活性目前在钢琴基础教学中经常能见到学生弹琴出现的一些毛病：弹琴时手指不主动，每个音的弹奏都是靠手腕往下用力，胳膊手腕都绷得紧紧的，或是猛砸猛敲，或是手指软弱虚飘，速度和流畅度根本谈不上，而且音色很浑浊、笨拙。造成这种情况的原因在于学生手指的独立性没有得到训练,要改变这种情况,最根本要提高学生的手指能力。手指的能力是指学生在弹奏钢琴时每个手指是否有独立活动的能力，在具有独立性的基础上是否

2、灵活和有力，表现在实际演奏中就是所演奏的音符要具有一定的清晰度、均匀度和流畅度，因此手指的能力是一个及其关键的问题。如何使手指的能力得到提高？笔者结合几年的教学经验认为首先最基本要有一个正确的弹奏手型。简单的说就是适度的放松，让弹奏者感到舒服的手型。当你坐在琴凳上，把手握拳贴放于大腿上，这个姿势是手臂最松弛的时候，手臂的力量这时自然地休息在手腕上。保持这个放松姿势，将手臂提起握拳置于琴键上，，慢慢地松开五指，把手指放在E、升F、升G、升A和B音上，保持自然状态，手指要像柱子一样支撑手掌，指尖连成一条柔和的曲线。这样，就做出了一个较为正确的手型，再根据学生的实际情况做一些微小的调整就可以了。还

3、应注意手指与键盘的工作关系有“三个点”很重要：1、掌关节的发力点。2、手指一关节的支点（指尖）。3、掌心的支点。掌关节（手指与手掌连接的关节，也称手指的第三关节）是手指工作的发动机、发力点，掌关节发力要到手指第一关节指尖这个“点”与掌关节的发力“点”的位置，并且指尖这个“点”的位置与掌关节的发力“点”要形成相互支持的状态，这样手指第一关节才能找到正确的站立“支点”，手指要“拢”起来，指尖要与琴键抓住劲，掌心支点是整个手在弹奏运动过程中的组织核心。如果掌心没有“支点”，整个手就失去了组织状态，失去了平稳的重心，五个手指之间就会毫不相干，失去了组织关系。在快速跑动中，掌心没有了支点，就没有了重心

4、平稳，手指就会乱甩，力量不集中，声音散乱，准确性差。其次要体会手指的重量并找到指尖的爆发点。建议分三个步骤练习：一、训练手指打开。所谓手指打开，就是把手指的第二关节伸张开来，使手指从掌关节到指尖形成一条直线。在弹奏时，除掌关节之外，第一、二关节同时起作用。手指从掌关节抬起、落下。如果手指不打开，就不能真正充分地运用手指，就不能把手指的潜在能力充分发挥出来。因此，解放手指的第一、二关节时十分必要的。二、训练手指的支撑能力。如何让手指有很好的支撑能力，这是很容易的事，一分钟就能做到。即手指的第一关节抓住琴键，从而，手指从指尖到掌关节立即结实而稳固。手指抓住琴键，能使手指结实，并且很容易做到。，每

5、个人的第一关节都会抓住琴键，而不需要经过任何特殊的训练，因为这是手的自然本能的动作。有一个很重要的问题需要强调一下，即在抓住琴键的同时，手掌千万不能紧张，指尖抓而手掌松，手掌不要参与。因此，当手指的第一关节抓住琴键时，不能过分用力，适当的抓住即可，否则将会影响手指的灵活性。手掌保持松弛而手指结实，这点是很重要的，这个矛盾需要我们经常地、不断地去调整。三、训练手指的重量和手指的爆发力。具体做法是手指从掌关节抬起来，手指打开，自然地落到键底，这就是手指的重量。为了能弹到键底，指尖必须抓键，然后马上弹跳起来，这就是爆发力，简单的说：即手指的重量集中到指尖上，手指抬起来，打开——落下——抓键——弹起

6、来。练习手指的重量和爆发力，我建议用跳音来练习。跳音练习是体现重量和爆发力最好的方法，即指尖在一刹那抓键而弹跳起来。体会硬碰硬、相互排斥的感觉，感觉键盘的弹性。因此，手指抓键，指尖才能结实，弹到键底才能弹跳起来。这里的跳音不是手指的跳音，是带着手腕的跳音，手是往上蹦的感觉。在开始练习时，让手腕带动手指，手指自然轻轻的落下，让每个手指柔和地弹到键底，不要用力压键，手腕的动作是手的自然动作，像优美的舞蹈。在练习一段时间后，就能够自如的掌握并具备运用手指重量的能力，而手指的肌肉也会强壮起来，手指的力度将会自然增加，手臂的重量就会自然地和手指重量结合起来，声音也会随之加大，手指的重量练习必须从轻开始

7、。最后就要训练指根关节，即掌关节的主动性和灵活性。在这一阶段我要求学生用“高抬指”的方法练习。在练习掌关节的主动时，先要慢慢地练，把每个抬指动作先夸大做出来，手指独立抬高且不要偏，弹出时指尖保持明确的触感，垂直击键，触感灵敏，琴键起落迅速，音乐清脆、纯净、厚实，要注意手指上下动作的本身应慢一点，以求明确地感觉到这个动作。但在慢速练习中，每个手指动作要更快，当发出声音后，就不要在继续用力，我归结为“在慢练时手指