李斯白课程标准案例式导读与学习内容要点

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1、课程标准案例式导读与学习内容要点复习（1——5章）李斯白1、音乐课程标准修正中，将“重视音乐实践”修订为（A）A、强调音乐实践B、提高音乐实践2、音乐课程标准修正中，将“提倡学科综合”修订为（A）A、关注学科综合B、深入学科综合3、音乐课程标准修正中，将“理解多元文化”修订为（A）A、理解音乐文化多样性B、关注音乐文化多样性4、音乐课程标准修正中，删去“完善评价机制”，增加（A）A、突出音乐特点B、改革评价机制5、音乐课程性质（A）A、人文性、审美性、实践性B、多样性、审美性、实践性6、音乐课程的基本理念是（A）A、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动

2、力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，关注个性发展。B、强调音乐实践，鼓励音乐创造；以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，关注个性发展。7、音乐课程总目标增加了（A）的表述。A、系统学习母语音乐文化B、系统学习民族音乐文化8、（A）学段增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量。A、三至六年B、一、二年9、音乐能力包括（A）A、音乐听觉感知能力、欣赏能力、表现能力、创造能力B、音乐分辨能力、演奏能力、表现能力、创

3、造能力10、音乐课程的学段划分为（A）A、一、二年级学段；三至六年级学段B、一、二年年级学段；三、四年年级学段；五、六年年级学段11、新的课程标准将实验稿教学领域“感受与鉴赏”修订为（A）A、感受与欣赏B、表现与欣赏12、（A）要素方面的内容是感受与欣赏音乐首先必须具备的知识和能力。A、音乐表现B、音乐创造13、（A）是审美教育的基本特征之一。A、情绪与情感B、情绪和表现14、为了加强“表现”领域的“演唱”内容和要求，修订稿增加了（A）A、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，培养良好的演唱习惯。B、能够正确地表现音乐中的情绪。15、在每学年背唱歌曲

4、的数量要求中，加进（A）A、中国民歌、京剧或地方戏曲唱腔B、中国古典音乐、中国民歌16、强调合唱内容，增加（A）内容。A、轮唱B、对唱17、学生（A）是表现教学中的主要目标。A、有表情地、有感情地演唱、演奏以及进行综合性艺术表演B、准确地演唱表演歌曲18、“表现”领域包含了（A）四项内容A、演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱B、演唱、律动、综合性艺术表演和识读乐谱19、（A）是演唱教学的主要内容和目标。A、自然、自信、有表情、有感情地唱歌B、准确、自然、有表情、有感情地唱歌20、一、二年级识谱教学能够跟琴视唱（A）乐谱。A、简单B、复杂21、将实

5、验稿“即兴创造”修改为（A）A、即兴编创B、即兴创编22、将（A）能够“创作2—4小节旋律”改为“能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐”。A、三至六年级B、一、二年级23、能够用唱名模唱简单乐谱（A）A、一、二年级B、三至六年级24、能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有识谱的初步能力（A）A、三至六年级B、一、二年级25、在音乐新课程中，（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、表现B、演唱