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时间:2018-02-02
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1、《孤独的牧羊人》教学设计 一、教学目标:1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》,感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。2、通过为歌曲创设情景,表现童话般的意境,初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。3、体验美国乡村歌曲的唱法,了解音乐剧的知识。 二、教材简析:歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲,但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演,歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快,旋律活泼跳跃,大跳(七度、八度、九度)音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。第
2、二部分的音调较平稳,节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音(5671)的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声,使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音,用假声突然翻高的方法,这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 三、教学重难点:1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。2、学生能够正确的表达音乐情绪。 四、教学准备:PPT课件、琴 五、教学过程:1、组织教学。师生问好。(发音练习)2、谈话导入:(PPT课件图片:火车)师:同学们,欢迎乘坐本次的音乐快车,我是列车长。今天
3、,将由我带领大家穿越时空,回到60年代的美国电影《音乐之声》中,欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲,去领略乡村音乐独有的魅力,并简单了解什么是音乐剧。在开车之间,请允许我为大家简单介绍电影《音乐之声》。电影《音乐之声》改编于同名音乐剧,曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖,影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官,有七个调皮可爱的孩子,为了教育好这些孩子,军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚;玛利亚能歌善舞,活泼开朗,她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子,最终,玛利亚和孩子们建立了深厚的
4、友谊。师:好了同学们,赶快做好,我们的列车就要出发了。设计理念:用谈话导入吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣,为后面的学习打下基础。3、欣赏《DOREMI》。师:同学们,列车到站了,快听,玛利亚和她的学生们用歌声欢迎着我们的到来。(播放PPT课件)师:同学们知道他们唱的是什么歌曲吗?你能模仿其中的一两句吗?生:略。师:同学们模仿的真好。这首歌曲给你一种什么样的感受呢?节奏怎样?生:活泼、欢快。4、欣赏《雪绒花》。师:下面这首歌曲是军官爸爸带来的,同学们听一听,这首歌曲又给你一个什么样的感受呢?它的节奏怎样?(播放PPT
5、课件)生:安静、抒情。节奏缓慢。师:那有谁知道这首歌曲的名字吗?生:《雪绒花》。师:真棒!(播放PPT课件:图片比较)师:刚才,我们欣赏的这两首歌曲一快一慢,但是都体现出了乡村音乐的典型特点,请同学们看看这两幅从视频中截取的图片,我们来找找看,你能找出它们的相同与不同吗?生:相同的地方是:手上都有一把吉他。不同的地方有:(1)唱歌的人性别不同;(2)唱歌的场地不同。师:同学们观察的真仔细,这么快就找出了乡村音乐的特点。乡村音乐的特点有:(1)唱歌时只需要一把吉他或者口琴;(2)唱歌时不受性别、年龄的限制;(3)唱歌时
6、不受地点、时间的限制。5、欣赏《孤独的牧羊人》。师:嘘,玛利亚在叫我了,让我赶快带着你们去观看她和学生表演的木偶剧《孤独的牧羊人》。(播放PPT课件)师:他们表演的好看吗?这首歌曲给你什么样的感受呢?生:诙谐、幽默、欢快。师:同学们还想看一次吗?我把录下来了,不过你们要带着问题去听,歌曲中最吸引你的地方在哪?你能模仿吗?生:“唻伊噢嘟……”。师:这是假声和真声的交替,使歌曲诙谐幽默,这也是乡村音乐的特点。现在我们总结出了乡村音乐的四个特点,请同学们把它们描述出来。(PPT课件)生:略。设计理念:通过视频吸引学生,感受
7、歌曲的节奏、情绪,并通过老师的引导观察,找出乡村音乐的特点。师:请跟我一起来分句学习。注意唱假声时,声音不要太紧,放松。师:我们来看看第一段歌词,牧羊人为什么孤独?生:跟音乐按节奏朗读歌词,在衬词“唻伊噢嘟……”处加入伴唱。生:因为只有牧羊人一个人在放羊和唱歌,所以孤独。师:牧羊人的歌声传到了城里和田野,都有谁听到了他的歌声呢?生:跟音乐朗读第二段歌词,衬词处伴唱。生:王子、旅客、喝酒的人们……。师:可牧羊人还是很孤独,我们来听听有谁和他一起唱歌呢?心情如何?生:聆听第三段歌词,衬词处伴唱。心情愉快。生:穿红色衣服的
8、小小姑娘和牧羊人一起伴唱。设计理念:分段欣赏歌曲,让学生理解歌曲内容,衬词的学唱与伴唱,加强学生对乡村音乐真声与假声的理解。6、欣赏音乐剧《孤独的牧羊人》。师:同学们,在出发前我提到了电影《音乐之声》是由同名的音乐剧改变而成的,那它的作者是谁呢?我们来了解一下。(PPT课件,介绍作者)师:《音乐之声》的作者是美国当代著名的作曲家理查德·罗杰斯,
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