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时间:2017-09-02
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1、卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准
2、语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬
3、殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学
4、生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖
5、火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语
6、文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;卖火柴的小女孩教案第一篇:《卖火柴的小女孩》教案14.《卖火柴的小女孩》教学设计教材简析:本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事,反映当时贫富悬殊
7、的社会现实,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美,情节感人,是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。设计理念:依据新课程标准,语文教学应该重视让学生“在读中整体感知,理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言,学习表情达意的技巧”的要求,本课教学采用“以读为主”、“尊重差异”、“合作学习”的理念,在教学过程中让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵,从而尊重了学生
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