《冯谖客孟尝君》教学设计

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1、【教材及学情分析】《冯谖客孟尝君》教学设计世皆称孟尝君能得士/士以故归之/而卒赖其力以脱于虎豹之秦/呜呼/孟尝君特《冯谖客孟尝君》的课文语言难度不大,同学在扫清文字障碍后,可以引导着对其记叙连贯、层层推动、环环相扣、曲折缜密的特点以及欲扬先抑的手法进行赏析；该文选自《战国策》中的《齐策》,标题为后人所加；本文属于记人散文,集中记写了冯谖这个历史人物为孟尝君营救“三窟”、巩固政治位置的经过；分析冯谖和孟尝君这两个主要人物的性格,从人才的角度去品尝这两个形象在当今仍有很大意义；【教学目标】1、引导同学懂得全文记叙情节时前后连贯、层层推动、环环

2、相扣、曲折缜密的特点；2、引导同学懂得本文刻画人物欲扬先抑,人物形象与大事内容同步出现的特点；3、引导同学明白战国时代养士用士的历史风貌；【教学重点】引导同学懂得本文刻画人物欲扬先抑,人物形象与大事内容同步出现的特点；；【教学难点】引导同学明白战国时代养士用士的历史风貌；；【教学课时】3第一课时教学目标1、借助工具书查阅重要字词,自主阅读；2、明白孟尝君能够礼贤下士的品德；教学重点：借助工具书查阅重要字词,自主阅读；教学过程：一、导入：给下面文字用/断句世皆称孟尝君能得士士以故归之而卒赖其力以脱于虎豹之秦呜呼孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳岂足以言得士

3、不然擅齐之强得一士焉宜可以南面而制秦尚何取鸡鸣狗盗之力哉夫鸡鸣狗盗之出其门此士之所以不至也；（节选自王安石《读孟尝君传》）鸡鸣狗盗之雄耳/岂足以言得士/不然/擅齐之强/得一士焉/宜可以南面而制秦/尚何取鸡鸣狗盗之力哉/夫鸡鸣狗盗之出其门/此士之所以不至也；翻译：世人都称许孟尝君能够赢得士人,士人由于这缘故而归顺他,（孟尝君）最终依靠这些士人的力气,而从虎豹般的秦国脱身；哎！孟尝君只是鸡鸣狗盗之辈的头子罢了,哪里足以说他赢得了士人？假如不是这样,依仗齐国的强大,得到一个（真正）的士人,应当能够称霸天下而降服秦国,哪里仍要借助这些鸡鸣狗盗之辈的

4、力气呢？鸡鸣狗盗之辈出于他的门下,这正是（真正的）士人不到他门下的缘由啊！二、教学活动（一）介绍背景学问战国时期各国盛行养士之风,士成为社会上一种特殊势力；最著名的养士者如齐国孟尝君,赵国平原君,魏国信陵君,楚国春申君（以上号称战国四公子）,秦国吕不韦等,都广招门客至数千人,极力扩大自己的政治影响；本篇所记,就是孟尝君礼待食客冯谖,冯谖知恩报答,为孟尝君出谋划策、奔跑效劳,使孟尝君既获美名,又得实益的故事；其中矫命烧债券之举,虽然目的是为孟尝君收买民心,但在当时历史条件下,是有确定进步意义