学校安全隐患排查治理计划3篇一

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1、学校安全隐患排查治理计划3篇一  一、指导思想  以党的十七大精神为指导,坚持安全发展、以人为本的科学发展观,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,牢固树立“隐患就是故事”的理念,围绕降事故、保平安、促和谐,进一步强化责任意识,明确工作任务,完善管理制度,狠抓措施落实,确保校园安全稳定。  二、工作目标  通过开展安全隐患排查治理活动,进一步落实安全工作主体责任和安全监管主体责任,全面排查治理校园事故隐患和薄弱环节及重点部位,切实解决存在的突出问题、疑难问题,建立健全安全防范措施和管理制度,进一步提高师生的安全意识和安全素质,提

2、高事故防御和应急救援能力,有效遏制校园重特大事故的发生,减少一般事故的发生。通过隐患排查治理,实现学校安全事故起数、在校学生非正常死亡人数、直接经济损失“三个零增长”,创建平安校园,促进教育事业科学和谐稳定发展。  三、重点  隐患排查治理的重点是:学校安全责任制的落实、安全管理制度的修订完善和执行、学生接送车、学校食堂和饮食店、学校饮用水、传染病等疾病防控、消防安全、校舍安全、教育教学设施、门卫制度和值班制度、问题学生防治制度、校园周边环境等。  四、校园隐患排查治理主要内容及责任人  (一)学校安全制度的健全和落实情况  叶小青:

3、学校安全工作责任人;检查学校安全工作责任制的落实情况、与教师签订安全责任书、检查各种制度执行情况、主持每月安全工作会议、处理学校突发事件。  农天勇:协助校长管理安全工作;负责学校主要安全管理人员的月考核、检查学校安全管理机构或校园安全管理人员的工作职责履行情况。  邝才珍:负责学校教学过程中的安全工作,法制教育工作。  廖安平:负责学校食品安全和校园周边环境安全、学生按时上学、按时放学到家情况。  钟成:负责消防安全、校舍安全、教育教学设施安全、公共卫生安全、学校师生饮水安全,门卫制度和值班制度执行情况。  林艳:负责各种制度的修订

4、完善工作、资料积累整理工作、各种争创工作、校内偶发事项。  廖家豪:负责校园秩序安全,交通安全、学生上放学车辆接送安全、学生上放学时校门口安全工作、节假日学生安全工作、问题学生防治工作及心理健康安全、每日一句安全教育警示句制度执行情况。  张洋新:负责师德师风管理工作、学校禁毒教育工作、帮困助学工作、校家联系工作。  吴敏:负责课堂教学活动安全(包括室外课)、非正常放学时间学生出校安全。  潘华君:负责师生健康卫生、学生病假管理、传染病的预防控制、学校保健工作。  (二)学生接送车安全管理工作  1、检查学生接送车安全管理工作;按《关

5、于加强中小学学生接送车的意见》要求,有无严格执行接送车辆和驾驶人员的准入制度,检查接送车辆和驾驶人员档案。  2、检查学生接送车违规行为;重点检查学生接送车有无存在“黑车”接送和“超载”现象。  3、检查学校组织学生安全上车情况和交通安全教育工作。  4、检查校门口学生上下车秩序和安全设施情况。  (三)学校食品卫生管理工作  1、检查学校食堂卫生工作按照《学校卫生工作条例》要求,重点对食堂的布局、防蝇防鼠和消毒等设施设备、食堂人员的健康证、操作规范和物品采购流程等进行检查。  2、检查校内饮食店的食品安全情况;检查有无卫生许可证,有

6、无“三无”商品等。  3、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况。  4、检查有无发生食品中毒。  (四)学校饮用水安全  1、检查学校饮用水水源情况:是否采用统一管道供应的自来水,如果是学校自备水源,水源选址是否合理,消毒和安全设施是否到位,是否进行日常维护管理。  2、检查饮用水水质情况:是否达到国家应用水卫生标准。  (五)学校传染病等疾病的防控  1、学校医疗设施配置情况:学校是否设立医务所,有没有配置必要的医疗设施。  2、学校传染病等防控制度建立情况:学校有没有建立应对突发公共卫生事件的应急预案,是否及时了解和报告传染病疫情

7、况信息。  3、传染病防控工作开展情况:是否配合卫生部门做好免疫接种工作,在传染病高发时期,是否采取必要的防控措施。  (六)、学校校舍和教育教学设施安全情况  1、检查校舍安全情况:校舍有无危房或破旧校舍,地处水库下游和山旁的校舍有无地质灾害危险,受台风、雪灾影响后的围墙和自行车棚的安全情况。  2、检查教育教学设施的安全;学校提供的体育和劳技器材、旗杆、护栏、楼道、跑道等教育教学设施的安全情况。  3、检查学校消防安全工作;检查学校宿舍、食堂、教学楼、实验楼、图书室的消防栓、灭火器配备情况,电线的老化更新情况,消防逃生通道是否畅通

8、。  4、检查学校实验室安全情况;重点检查实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施是否到位。  (七)学校安全教育工作  1、检查学校开展安全教育情况;安全教育课有无落实、放学前一分钟安全教育落实情况和每日一句安全

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