三位一体案例(朱翠翠)

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx三位一体案例(朱翠翠)【精品文档】户外运动中“三位一体”保教配合朱翠翠 案例1： 晨间体育活动时，两位教师分区域指导幼儿，保育员则来到其中一个区域配合教师。随着运动时间和运动量的不断增加，跑跳区域的幼儿已经满头大汗，但幼儿们非常兴奋，一点都没有休息的意思，继续和同伴游戏着。而此时投入游戏的保育员和教师则没有注意到幼儿的情况，而是以参与者的身份和幼儿继续游戏。 案例分析

2、： 1.保育员的角色任务不明确。 在整个活动中，保育员的身份一直是幼儿的游戏伙伴，把注意力放在了指导幼儿游戏中，没有关注幼儿的生活保育环节。幼儿在运动量较大的区域进行游戏时很容易出汗，特别是班级中的体弱儿、肥胖儿等特殊儿童，更需要教师的照顾。作为保育员，应该关注全体幼儿的生活需要，如提醒幼儿及时穿脱衣、合理调整幼儿运动量、为幼儿垫毛巾等。有了保育员对幼儿在生活上的照顾和配合，教师才能更好地指导幼儿完成体育活动。 2.教师与保育员缺乏沟通。 在活动中，两位教师和保育员全情投入，可是他们的沟通交流却很少。运动中的幼儿是“流动”的，这给教师和保育员的工作带来了一

3、定的难度。所以教师和保育员间的沟通能够让教师及时捕捉来自幼儿的信息，发现需要帮助和指导的幼儿。 3.缺乏运动中的生活意识。 活动前，教师应关注相关细节，如天气情况、运动材料、生活物品的准备、老师之间的及时沟通【精品文档】【精品文档】等，这些细节是保证幼儿有序、安全地进行运动的前提。案例中，教师对幼儿的游戏情况能够及时指导并随时调整策略，但是却对幼儿在运动中的生活需要不敏感。其实，对幼儿在生活环节上的保护、照顾和指导是让他们更好地进行运动的保证和前提，教师应该提高运动中的生活意识。 我们的做法： 1、教师和保育员要随时观察幼儿在活动中的脸色、出汗情况及动作表

4、现。如：幼儿脸色红润、满头大汗、活动的幅度较大，说明幼儿的活动量大，需要适当调整，应提醒幼儿注意休息，防止运动过度。反之，幼儿脸色无变化、动作幅度小，就需提高其活动量来达到运动的目的。 2、有些幼儿不容易从表面看出身体状态，这时，保育员就要经常摸摸幼儿的额头、脖子、背部，如出汗较多，可用毛巾垫在其背部，并提醒幼儿在活动中脱衣，防止幼儿活动后因汗闷在衣中而着凉。 3、保育员要在活动中随时注意幼儿的活动情况，并从实际考虑，合理安排运动强度和密度，并根据不同的季节调整幼儿体育活动的时间与内容。春秋季节户外活动的时间相对较长，活动内容丰富多样，而冬夏两季由于受气温

5、影响，户外活动时间相对缩短，并根据季节变化，将活动时间移至接近中午和清晨。场地选择也需变化，冬天可选择朝阳处，活动量也可适当增加，而夏天则选择背阳处，活动量需相对减少，让幼儿的锻炼更适合生理机能活动变化的规律。 4、加强保育员与教师之间的沟通。 【精品文档】【精品文档】户外活动中常常存在保教割裂的问题。带班教师独自承担户外活动，困难重重。如：幼儿上下楼梯时，带班教师头尾难以顾全；幼儿动作练习时，带班教师照顾、指导不能面向全体；幼儿游戏活动需要角色分工时，带班教师分身乏术等。这就需要教师与保育员合作，幼儿上下楼梯时，教师与保育员分别负责一头一尾；保育教师协助

6、带班教师带领小助手准备（收拾）器械和场地；游戏活动需要角色分工时，保育员承担简单的角色，不需要角色时，保育员注意关注幼儿的运动量和个别引导等。 户外活动中保教工作的密切合作，能让幼儿得到更多的照顾和指导，减少活动中的安全隐患，能让教师更有效地组织户外活动，让幼儿玩得更开心、更尽兴，在玩中达到强身健体、培养品质的目的。当然，保育员和老师不仅在活动中要进行及时、有效的沟通，在活动前、活动后都应该达成共识。   5、提高对个别幼儿的关注保护。 教师和保育员应处理好集体和个别幼儿之间的关系，对个别体弱、肥胖等特殊幼儿进行跟踪观察和指导。每个幼儿对运动的密度和强度需

7、求是不同的，保育员要做到时时心中有幼儿，眼中有幼儿，注意到幼儿的个别差异。肥胖幼儿容易出汗，保育员应在活动前将毛巾垫在幼儿的背部，活动后及时抽掉，预防感冒。肥胖幼儿大多不喜欢运动，我们应想办法激发他们对户外活动的兴趣，制定锻炼计划，并督促陪伴他们一起运动。而针对体制差、病弱、营养不良的幼儿则应适当减少他们的运动量，运动过度时要提醒他们注意休息，并随时注意观察幼儿是否有气喘、大汗淋漓、脉搏异常增快、面色苍白、呕吐、腹痛等现象。  总之，在活动中保教人员要将幼儿放在首位，观察、关心、了解幼儿在体育活动中的状况，从而更好地促进体育活动对幼儿身心的和谐发展。【精品

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