区政协群众路线教育实践活动经验做法

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1、区政协群众路线教育实践活动经验做法区政协群众路线教育实践活动经验做法 　　群众路线重在“找、查、改”，在XX区深入开展“找问题、找差距、找目标”主题大讨论活动的热潮中，区政协提案委将“三找”大讨论活动与提案工作有机融合起来，坚持“围绕中心、服务大局、提高质量、讲求实效”的提案工作方针，切实找出工作存在的问题，找到工作质量的差距，找准工作实现的目标，在工作思路、方法、载体上大胆创新，取得了阶段性的成效。提案作用得到充分发挥，提案工作科学化水平不断提高。 扎扎实实找问题，出实招、提案质量明显提高 　　提案质量是提案工作的基础，也是提案工作的一个

2、关键环节。因此，提案工作的全部意义首先取决于提案质量。一直以来，我区政协提案存在数量不多、质量不高的问题，主要表现委员撰写提案积极性不高；提案内容未能反映大事，缺乏调查研究，“即兴之作”或信手拈来的“听说”、“据反映”之类的提案大量存在；案情述说不清，笼统、空洞，达不到“言之有据、持之有理”，提出的建议不具体，缺乏可行性，造成承办单位难于办理等等。 区政协群众路线教育实践活动经验做法区政协群众路线教育实践活动经验做法 　　群众路线重在“找、查、改”，在XX区深入开展“找问题、找差距、找目标”主题大讨论活动的热潮中，区政协提案委将“三找”大讨

3、论活动与提案工作有机融合起来，坚持“围绕中心、服务大局、提高质量、讲求实效”的提案工作方针，切实找出工作存在的问题，找到工作质量的差距，找准工作实现的目标，在工作思路、方法、载体上大胆创新，取得了阶段性的成效。提案作用得到充分发挥，提案工作科学化水平不断提高。 扎扎实实找问题，出实招、提案质量明显提高 　　提案质量是提案工作的基础，也是提案工作的一个关键环节。因此，提案工作的全部意义首先取决于提案质量。一直以来，我区政协提案存在数量不多、质量不高的问题，主要表现委员撰写提案积极性不高；提案内容未能反映大事，缺乏调查研究，“即兴之作”或信手拈

4、来的“听说”、“据反映”之类的提案大量存在；案情述说不清，笼统、空洞，达不到“言之有据、持之有理”，提出的建议不具体，缺乏可行性，造成承办单位难于办理等等。 区政协群众路线教育实践活动经验做法区政协群众路线教育实践活动经验做法 　　群众路线重在“找、查、改”，在XX区深入开展“找问题、找差距、找目标”主题大讨论活动的热潮中，区政协提案委将“三找”大讨论活动与提案工作有机融合起来，坚持“围绕中心、服务大局、提高质量、讲求实效”的提案工作方针，切实找出工作存在的问题，找到工作质量的差距，找准工作实现的目标，在工作思路、方法、载体上大胆创新，取得

5、了阶段性的成效。提案作用得到充分发挥，提案工作科学化水平不断提高。 扎扎实实找问题，出实招、提案质量明显提高 　　提案质量是提案工作的基础，也是提案工作的一个关键环节。因此，提案工作的全部意义首先取决于提案质量。一直以来，我区政协提案存在数量不多、质量不高的问题，主要表现委员撰写提案积极性不高；提案内容未能反映大事，缺乏调查研究，“即兴之作”或信手拈来的“听说”、“据反映”之类的提案大量存在；案情述说不清，笼统、空洞，达不到“言之有据、持之有理”，提出的建议不具体，缺乏可行性，造成承办单位难于办理等等。 区政协群众路线教育实践活动经验做法区

6、政协群众路线教育实践活动经验做法 　　群众路线重在“找、查、改”，在XX区深入开展“找问题、找差距、找目标”主题大讨论活动的热潮中，区政协提案委将“三找”大讨论活动与提案工作有机融合起来，坚持“围绕中心、服务大局、提高质量、讲求实效”的提案工作方针，切实找出工作存在的问题，找到工作质量的差距，找准工作实现的目标，在工作思路、方法、载体上大胆创新，取得了阶段性的成效。提案作用得到充分发挥，提案工作科学化水平不断提高。 扎扎实实找问题，出实招、提案质量明显提高 　　提案质量是提案工作的基础，也是提案工作的一个关键环节。因此，提案工作的全部意义首

7、先取决于提案质量。一直以来，我区政协提案存在数量不多、质量不高的问题，主要表现委员撰写提案积极性不高；提案内容未能反映大事，缺乏调查研究，“即兴之作”或信手拈来的“听说”、“据反映”之类的提案大量存在；案情述说不清，笼统、空洞，达不到“言之有据、持之有理”，提出的建议不具体，缺乏可行性，造成承办单位难于办理等等。 　　对于人民政协来说，开展提案工作的目的是为了充分履行人民政协“政治协商、民主监督、参政议政”的职能，如果不重视提案质量，就难于达到履行政协职能的目的，提案也就失去它应有的地位和作用。因此，区政协提案委在常委会和主席会议的领导下切

8、实采取四项措施，大力提高提案质量。一是在知情上作文章。知情明政是委员撰写出高质量提案的前提和准备，为此，提案委围绕党委和政府工作中涉及经济、社会事业和民生、社会管理、生态文明建设