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《浙美版初中美术11.巴黎罗浮宫教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12345611.巴黎罗浮宫教学设计1教学目标1.认识巴黎罗浮宫三件镇宫之宝的形象,了解它们的造型特点和艺术风格,提升对欧洲古典艺术作品美的鉴赏力。2.运用讲故事、拼图欣赏、摹创等方式激发学生的学习兴趣,寻找并理解断臂的阿芙罗狄蒂、失去头部的胜利女神、神秘微笑的蒙娜丽莎三者各自体现的美,感受它们形象的完美与真实。3.体会巴黎罗浮宫三件镇宫之宝的形象特点,感受它们形象各自表现的独特美:缺憾美、力量美和娴静美,促进学生审美情感的升华,提升他们生活与学习的思想境界。2学情分析《巴黎罗浮宫》是浙江人民美术教育出版社出版的
2、义务教育课程标准实验标准教科书第14册第11单元的内容,属于“欣赏·评述”学习领域。这单元教学对象为初一学生,他们心性活泼,好奇心强,知识面不够广,但喜欢探究。美术教学新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣,让学生在广发的历史文化情境中去认识美术作品的意义。因此,本课在教学设计中注重以艺术审美为核心,把审美能力的培养和思想情感的升华作为本课教学的宗旨。这单元教学内容涉及到巴黎罗浮宫丰富的馆藏,宏大的建筑规模和包罗万象的特点。因此,将教学内容划分为两部分,分两课时完成。第一课时的教学设计从欣赏巴黎罗浮宫三件镇宫之宝
3、开始,运用猜画游戏设疑导入罗浮宫三宝之一的断臂阿芙罗狄蒂,通过和教师一起赏析、小组合作赏析和自主赏析,分三层递进欣赏三件镇宫之宝的形象美,最后拓展总结欧洲古典艺术作品的艺术风格。第二课时的教学设计以介绍罗浮宫的形成和建筑特色为主,运用知识题,复习巩固巴黎罗浮宫三宝的基础知识,同时引出课题:罗浮宫。通过自主阅读、对比欣赏、视频欣赏等方式,解读拿破仑和法国人民对罗浮宫的形成所作的贡献,以及了解它的建筑特色。3重点难点教学重点:认识巴黎罗浮宫三件镇宫之宝的形象,了解阿芙罗狄蒂、胜利女神、蒙娜丽莎的技法特点、造型特点和题
4、材内容。教学难点:解析巴黎罗浮宫三件镇宫之宝的题材造型特点,感受它们形象各自体现的缺憾美、力量美和娴静美。4教学过程一、创设情景,激发兴趣(导入阶段)1234561234561.知识点:挖掘学生对断臂的阿芙罗狄蒂已有知识,补充新知识,回顾阿芙罗狄蒂形象之美:缺憾美。活动方式:教师引领学习。教师引导分步出示教师手绘的阿芙罗狄蒂形象图片。问题一:摸一摸,猜猜老师带来的这件仿制艺术品是雕塑作品还是绘画作品?是男性还是女性?它的姿态是怎样的?问题二:作为古希腊神话中的美神,她的美体现在哪?问题三:维纳斯左脚点地,重心落于
5、右脚,体态呈什么形站立?问题四:放大维纳斯腹部,你们看到了什么?问题五:维纳斯全身只有一块布遮羞,这块布看上去快怎样了?问题六:美丽的它留给我们什么遗憾?总结:阿芙罗狄蒂形象美:缺憾美。学生活动一:一起猜猜,回答教师提问。学生活动二:与教师一起赏析回顾阿芙罗狄蒂肌肤、衣褶、神态和体态美,回答教师提问二、三、四、五。学生活动三:欣赏各种复原后的阿芙罗狄蒂的形象,感受想象的力量,回答教师提问六,体会阿芙罗狄蒂形象美之最:缺憾美。师:猜猜今天老师带来的第一件复制艺术品是什么?请一位同学摸一摸,它是雕塑作品还是绘画作品?
6、再请一位同学摸一摸,它是男性还是女性?最后请一位同学摸一摸,请表演一下这件雕塑的姿态。同学们,我们一起看看这件代表欧洲古典主义艺术风格的雕塑作品是谁?(教师揭开盒子的布,呈现雕塑维纳斯。)师:或叫阿芙罗狄蒂,在接下来的课中我们就用维纳斯称呼它。维纳斯塑像创作与古希腊时期,今天的觅美之旅就从它开始。(教师翻开标题牌。)师:下面和老师一起去寻觅它的各种美。维纳斯左脚点地,重心落于右脚,体态呈什么形站立?(板书:教师将黑板上绘制的维纳斯遮盖好,揭下纸片,分析维纳斯的体态美。)生:S形。师:这种上升的S型体态,带给我们一
7、份优雅和谐之美。师:(PPT)它的脸型呈椭圆形,饱满丰润,五官精致,目光祥和,神态安详,呈平静之姿。123456123456师:我们放大维纳斯的腹部,可以清晰的看到什么?生:腹肌。师:它被塑造的栩栩如生,这种在雕塑中塑造腹肌的方式是古希腊人崇尚健康美的表现。师:下面我们伸出右手,摁一摁,摸一摸自己的脸颊。此刻,又软又滑的感觉就是我们近距离欣赏维纳斯带给我们的触感和质感。生:摁一摁,摸一摸自己的脸颊。师:维纳斯全身只有一块布遮羞,这块布快怎么样了?生:掉下来了。师:这种感觉是通过这石质的衣褶表现出来的。这衣褶的塑造
8、技法堪称鬼斧神工,所以这衣褶被表现的非常完美,接近什么?生:真实。维纳斯从各部分到整体体态无不美丽,美丽的它带给你遗憾了吗?生:它没有手……师:下面闭上眼睛,用5秒钟时间畅想一下有手臂的它会有怎样的体态动作呢?生:闭眼,5秒钟时间畅想。师:下面请看一看其他人畅想并修复的维纳斯吧!修复的维纳斯符合我们自己的畅想吗?这样的它合你心意吗?这样的它美吗?这样的它符合美神的形象吗?
