触摸春天说课稿

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1、学习必备欢迎下载《触摸春天》说课稿各位老师，大家好，接下来我将从“说课标、说教材、说设计、说反思”四个方面对我所执教的《触摸春天》一课进行说课：一、说课标《触摸春天》是人教版语文四年级下册第五组课文，本组课文围绕“热爱生命“为主题展开的，这组教材包括《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》，本单元教材的三维目标为：知识与能力：学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养学生语言的能力，并引导学生不断积累语言、增强语感。过程与方法：通过朗读、联系上下文、对比、想象、训练说话等方式，体会句子的含义，揣摩文章表达的情感。情感态度价值观：引导学生感受生命的美好，

2、激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二、说教材【教学内容】《触摸春天》是人教版语文四年级下册第五单元的一篇精读课文，它讲述了一位叫安静的盲童在春天充满花香的早晨拢住一只蝴蝶，感受到春光然后把蝴蝶放飞的故事，表达了她热爱生活，珍爱生命的情感。【教学目标】根据四年级学生年龄和认知特点，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：（课件）精品学习资料可选择pdf第1页，共9页-----------------------学习必备欢迎下载1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、品读安静的神奇之处，体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，

3、珍惜生命。【教学重点】《触摸春天》以精巧的构思、独具魅力的语言表达出安静美好的心灵，揭示了深刻的道理。本课的教学重点是深入体会一些关键语句的含意，感受安静触摸春天所创造的奇迹。突破方法：主要通过有感情地朗读课文、对比句子的用法、联系上下文理解句子的深刻含义。【教学难点】而四年级学生生活经验不足，理解能力比较弱，所以感悟作者揭示的深刻道理这就成了本课教学的难点。突破方法：主要采用补充相关资料，结合图片、文字说明等让学生了解热爱生命的人物故事，对理解文中揭示的道理起到促进作用。【教法】新课标倡导，要培养学生自主学习的能力，因此在本课教学中我采用“预学-交流-拓展”自主课堂教学模式,以预学题为

4、导向，引导学生学会学习。阅读教学的基本原则是“以读为本，读贯穿始终”因此在交流环节点拨时，我还是立足于以读为本，让学生通过多种形式地读，走进人物内心，理解课文内容。精品学习资料可选择pdf第2页，共9页-----------------------学习必备欢迎下载当然，我在教学中还穿插着多样的教学方法，如观看课件、谈话激趣、模仿体验、补全对话等，总之，教师始终处于主导地位，学生才是主体。【学法】（根据以上教学方法）学生在老师的引导下，采用勾画、讨论、交流、朗读、感悟等方法来学习课文，充分地体现了以学生为主体的原则。【教学时间】本课需要两课时来完成，我所说的第二课时。【教具准备】本节课，我

5、利用多媒体课件来辅助教学，其中有重要的句子、图片和音乐等，目的是让学生通过欣赏多媒体课件，让学习任务更明确，通过图片和音乐为学生创设情境、烘托气氛，使学生能更好地走进文本，走进文中主人公——安静的内心世界，三、说设计【教学流程】本节课中我共设计了以下几个环节：（课件）一、观看图片、师生对话、交流情感；二、回忆内容，引出新知；三、预学导向、自主学习；四、交流汇报、重点点拨；五、拓展延伸，升华情感；六、总结文章、布置作业，。下面我来具体说说这一课时的教学流程）（一）观看图片、师生对话、交流情感上课伊始，我首先展示几幅春景图片，让学生欣赏，感受春天的美好，然后让学生说一说眼中的春天，老师顺势与

6、学生交流：我们可精品学习资料可选择pdf第3页，共9页-----------------------学习必备欢迎下载以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道与春天对话，感受春天的美好，然而有个盲童她却用独特的方式感受春天，她有一个美丽的名字—安静，这节课就让我们继续走进安静，去触摸春天的美好。（老师板书课题，进入第二个环节）（二）回忆内容，引出新知整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。所以在第一课时初学课文的基础上，我让学生回顾课文内容，说说课文主要讲了一件什么事？老师根据学生的回答进行引导：安静虽然是个盲童，但是她热爱春天，就在

7、她触摸春天时创造了奇迹，这样自然过渡到第三个环节。）（三、四）预学导向、自主探究、交流汇报、重点点拨在这一环节，我给学生学出示了2道预学题，预学题一：小声读3～6自然段，说说安静在触摸春天的过程中创造了哪些奇迹？把他们用“—”画出来，从中你感悟到安静是个怎样的孩子？批注在课本上。预学题二：在安静的身上，作者受到了怎么样的启发？联系生活实例说说你的理解。设计意图：第一道预学题旨在通过引导学生自读课文，画出能表现“奇迹的句子”，读一读，