认识人民币-马燕

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1、认识人民币教学内容：教科书第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。教学目标：1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2、使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。3、使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。教学活动：一、

2、情境导入出示例1中的第一幅场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？买东西要用到钱。世界上有很多种钱，我们国家使用的钱叫作人民币。人民币有纸币和硬币两种（出示纸币和硬币）。有些人民币面值比较大，有些面值比较小。今天这节课，我们来认识几种小面值的人民币。（板贴课题：认识人民币）二、新授1、认识1元、1角、1分。小朋友的课桌上也有一些人民币，人民币上有些什么？看一看，和同桌交流一下。（数字、汉字、图案、头像、国徽、发行单位）教师相机解释各部分意义。提问：你能在这里找到一元人民币吗？你从

3、哪里看出这是一元钱呢？（学生汇报）师：这个字读壹，也就是大写的“1”。后面这个字读“圆”，就是我们平常所说的“元”。“元”是人民币的单位。（板书：元是人民币的单位）由数字和单位组成了人民币的面值，面值就是指这张钱币值多少钱，所以这张人民币就是一元钱。追问：那你知道这枚硬币的面值是多少吗？（也是1元）说说你精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------的理由。这是1元的纸币，这是1元的硬币。提问：那这张纸币和这枚硬币的面值各是多少呢？（都是1角）你是怎么看出来的？师指

4、出：角也是人民币的单位。（补充板书）提问：这边还有一枚硬币，你知道它的面值是多少吗？1分。怎么看出来的？“分”也是人民币的单位。（补充板书）提问：同学们，现在你知道人民币的单位有哪些吗？看着板书齐说。提问：你知道在1元、1角、1分中，谁的面值最大，谁的面值最小？在元、角、分三个单位中，元是最大的人民币单位，分是最小的人民币单位。小结：看来，把数字和人民币单位结合起来就可以知道它的面值，判断它的大小。那接下来我们就用这样的方法来认一认下面的这些人民币。2、认识5角、5分、2分。（1）你知道这些人民币的面值

5、吗？追问：你是怎样知道的？介绍：伍—5。这是纸币5角，这是硬币5角。这是5分的硬币。介绍：贰—2。这是2分的硬币。（2）提问：伍角中有伍，伍分中有伍，这两种钱，它们面值一样大吗？为什么？虽然人民币上的数字都是5，但是单位不同，所以它们的面值也不同。看来，我们在认人民币的时候不仅要看清数字还要看清它的单位。3、小结这些就是刚才我们认识的1元及1元以下的人民币，都认识了吗？一起来回顾一下。（齐认所有人民币）三、探索进率1、小红想买一本1元的练习本，可是她现在只有1角的人民币，请你帮她想一想，可以怎么样付钱？

6、（10张1角）提问：你知道1元和10角是什么关系？1元=10角（板书）齐读（1元就是10角，10角就是1元）2、我们已经知道1元=10角，那1角等于几分呢？精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------1角=10分（板书）齐读（1角就是10分，10分就是1角）元、角、分每相邻两个单位之间的进率是10。3、那谁知道1元等于几分呢？讨论一下。点名回答，交流想法。1元=10角1角=10分1元有10个10分，是100分。1元=100分（板书）齐读（多媒体演示）4、小结小朋友

7、们，刚才我们知道了人民币的单位有哪些？还知道了它们之间的进率。接下来就让我们用所学的这些知识来解决下面的问题。四、巩固练习1、换钱1张1元可以换（）张5角提问：你是怎么想的？因为1元=10角，10角=5角+5角，所以1元可以换2张5角。或因为5角+5角=10角，1元=10角，所以⋯⋯（）枚5分可以换1枚1角；（）枚2分可以换1枚1角。提问：你是怎么想的？1张5角可以换（）枚5分提问：你是怎么想的？（多媒体展示换的过程）2、猜猜价钱老师想请你们来猜猜这些物品的价钱。出示：橡皮：伍角壹角练习本：一元壹角壹角

8、壹角毽子：伍角壹角壹角壹角壹角壹角壹角你知道这些东西分别是多少钱吗？橡皮：6角毽子：1元3角（如果有学生说13角，教师就提醒学生一般不说13角，满10角就是1元，应该是1元3角）毽子是（）元（）角？你是怎么想的？一个伍角与5个壹角合起来是一元，再加上1角就是一元壹角。（多媒体演示）精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------3、转换钱币1角8分=（）分15角=（）元（）角先观察，把什么转化成什么？再思