牛顿第三定律.doc 2实验设计好

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1、《牛顿第三定律》说课稿一、教材分析“牛顿第三定律”是高中物理教材第一册（必修）的第三章“牛顿运动定律”第四节的内容。牛顿运动三定律，奠定了经典力学的研究理论的基础。牛顿运动三定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。二、教学目标1、知识目标   （1）、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。   （2）、理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的有关问题。   （3）、能区分一对作用力与反作用力和一对平衡力。2、过程与方法（1）、通过联系实际生活，让学生有感性的认识。（2）、通过定量实验，使学生由感性认

2、识上升到理性认识，理解定律并能分析实际问题。3、情感态度与价值观    结合生活实例，培养学生独立思考、实事求是的精神，善于总结并应用物理知识。三、教学重点、难点重点：牛顿第三定律的内容及确切含义难点：区分一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系。四、学情分析高一的学生对力的相互性有一定的认识，但是有意识的去感知相互作用力的关系有所欠缺，老师要注意引导和培养学生从定性到定量的总结规律的能力。五、教学方法　实验法（演示实验，师生互动实验），讨论法，类比法。  六、教学仪器  　　多媒体课件，大量程弹簧秤，小车，薄木板，圆铅笔；圆珠笔芯，水，摄像头。 七、主要的教学过程：一、新课引入（6分钟）

3、从生活实例引入：1、演示实验——“以卵击石”。（强调除了生鸡蛋破以外，更应注意观察石块后退的现象）。学生观察实验体会：碰撞发生时，鸡蛋受力的同时也给石头一个力，力是相互的。2、亲身体验：学生们坐在凳子上，两脚悬空，用力推桌子。——（问）感觉如何？如何解释？引出作用力与反作用力的定义：新课讲授用实验探讨作用力与反作用力之间的基本特点。、演示实验一：把薄木板放在并排的圆铅笔上，然后把玩具小车上紧发条，并轻轻放在木板上，问：当手离开小车时发生什么现象？说明什么问题演示实验二：圆珠笔芯拔去笔头，放在平静的水面上，观察到油墨向前喷出，笔芯后退。由以上两个实验得：物体间的作用力是相互的，同时存在，同时消

4、失（变化），这种相互作用力作用在两个物体上。追问：作用力和反作用力还有什么特点？我们能否探究这两个力的大小关系。演示实验三：请上来一男一女两位同学（身高尽可能相差悬殊），进行拔河比赛，结果男生胜女生输。问：为什么会出现这样的情况，男女生之间的拉力存在着怎样的大小关系？进一步求证这两个力的大小关系经过共同讨论，得方案：把两个弹簧秤勾在一起，重现拔河比赛，分三种情况进行。（通过摄像头把弹簧秤的读数放大）两弹簧称勾在一起拉，处于静止不动时（即拔河比赛，双方处于僵持状态）两弹簧称勾在一起拉，并向一方运动（即比赛绳子被拉向一方时的状态）3、两弹簧称勾在一起拉，一方方向慢慢改变（两力方向始终在一条直线上

5、）实验结论：两弹簧称的读数的变化总是相同的，大小相等，方向相反。得到牛顿第三定律：追问：既然两个力大小相等，那么拔河比赛为什么还存在胜负之分？讲清作用力与反作用力作用的受力物体不同，并和学生讨论如何做才会获胜。回应课前问题：“以卵击石”为什么鸡蛋碎？再设问：是否有同学想，既然两个力大小相等，方向相反，那么相加合力为零，无论何时都不存在胜负之分?（引出）三、作用力和反作用力与平衡力的区分。下面通过例题进行研究：例关系类  别作用力和反作用力平衡力相同大小  方向  不同作用点  性质  效果  产生  总结：牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛，人走路、汽车向前运动、喷气式飞机的飞行无不与此规

6、律有关，并就其中一个应用进行分析。板书设计：一、作用力与反作用力力是物体间的相互作用，认为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫做反作用力。二、牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。公式：F=—二、  作用力和反作用力与平衡力的区分。例：完成表格：关系类  别作用力和反作用力平衡力相同大小  方向  不同作用点  性质  效果  产生