【教案】青花电子教案

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1、六年级语文学科备课手册单元第五单元课题21青花课时计划2主备人复备人教这是本册教材第五单元的又一篇精读课文，课文讲述了以“青花学为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的内执著的创新精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代祖传，不断发容展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国分青花的发展默默奉献着自己的智慧和精力，落实本单元训练重点。析教1，指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作学者对文中所写青花瓷艺人的追求完美，不断创新精神的热烈赞颂之情。目2，引导学生

2、结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。标3，指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。4，学习课文生字新词。教教学重点：学理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写青重花瓷艺人的赞赏之情。难教学难点：点引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。教具教师：多媒体课件学具学生准备：预习课文内容，搜集青花的资料。准备教学《语文课标》指出：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析设来代替学生的阅读实践，在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、计思中悟。利用文本提供教学空间

3、，最大限度地开发教材资源，调取出思学生已有的知识积累、思想感情，对课文内容进行补充、拓展与作者路文本进行深入对话，构建出自己的文本意义，实现在真正意义的阅读教学中，利用课本插图，多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教学的过程中。精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时1，播放歌曲《青花瓷》同学们会唱的跟着一激趣唱并欣赏青花瓷的图片。导入，揭1，教师:：这首别致的歌曲，赞美同学们根据课

4、前搜的是青花瓷瓷品是咱们中国的集资料介绍青花瓷。示课题象征之一，而青花瓷又是瓷品里最美的精品之一，你了解青由歌曲引花瓷吗？入，激发学2，师：有一句歌词“如传世的青生的学习兴花瓷自顾自美丽”，到底这传世趣，培养学的青花瓷为什么这么的美呢？生搜集，筛二初读今天我们学习了课文《青花》选整理资料你就会名表的。的能力。课文，整教师：请你自由读课文，想想课文同学们读课文，思考左主要写了哪些人物？记叙了他们题，进行交流体感知的什么事情？小黑板出示课文第五自然段：这段话讲了“我开始苦苦寻觅”同学们自由读课文的第三细读文中哪些段

5、落写了“我”苦苦五自然段然后交流左寻觅的由来，哪些段落写了题。课文，理“我”苦苦寻觅的过程清脉络4，师：浏览一下课文，练习给课学生浏览课文后练习交文分段流让学生在读四归纳中感知课文内容，为理总结，点5，师据情况小结解课文内容第一段：（1---4自然段）默默企盼，做铺垫拨升华父要儿寻找残缺青花。第二段：（15---16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------教学教学内容与教师活动学生活动设计意图环节第二课时师：课文介绍了哪些人物，

6、记叙了同学们浏览课文一，他们的什么事情？交流左题复习引入1学习课文1----4自然段，展台出示思考题：父亲是一位怎样的人？学生自由读课文的1---4他教我瓷艺，为什么不传配方给自然段二，我？后来又为什么郑重其事地把同学们互相交流左题一尊残缺的青花交给我？（同学们个别朗读细读交流师做适当指导）个别同学班上读大家评指导朗读议。理解2，学习5-----16自然段：师展台出示抓住课文的重点语句，1）“我”师怎样苦苦寻觅青花的祖1、同学们自由读课文的使学生在自传配方的？主要经历了哪几个阶5----16自然段主、合作、段？

7、探究中理解课文内容，2）开始为了寻找那片青花，我做2、小组进行交流感受祖国语了些什么？当“我”找到时，师怎言文字之样的心情？可父亲呢？美。3）接着“我”怎么啦？为什么？3、大家集体进行交流父亲这时是怎样的态度？4）后来，“我”面对残缺的青花，想到了些什么？又是怎么做的？父亲的态度又怎样的变化？3展台出示学生读句子加以体会（在1）修复和复制不是青花的归宿，超越中得到传承才是青完美的青花应该在超越中得到传花的归宿，要不断追求，承。敢于创新）精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-------------------

8、----教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图2）什么样的瓷片才配得上这样的同学们读这句话并思青花才是完美？我开始苦苦寻觅。考这句话在文中的作用。4师：文中多处描写父亲神态，请同学们找出文中对父四、领悟你找出来读一读，说说从中你体会出亲神态描写的内容读父亲怎样的思想感情。一读。表达，积累应用体会交流：父亲的神态情感的变化：不满意---冷眼----笑容这种变化源于我的行动寻找----