【教案】普罗米修斯两课时教案

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1、学习必备欢迎下载31、普罗米修斯教学目标：1、认识“袖、吩、挽、押”等7个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯勇敢和无私的精神。3、抓住重点词句，激发想象思维，品味人物心理及高尚的情怀。教学重点：体会文章中心思想，感受普罗米修斯勇敢和无私的精神。教学难点：抓住重点词句，激发想象思维，品味人物心理；激发学生对高尚的奉献情怀的敬意。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、激趣导入，引出课题1、同学们，课前我们来玩个游戏，看图猜神话，一起看：（出示图片和文字标题：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、盘古开天地、女娲补天）这些神话故事有着共

2、同的特点，首先，神话重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神的故事，神仙，神灵的故事，其次，是它们都具有神奇的想像。今天我们学习一个新的神话故事——（生读题）我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的神，他就是是普罗米修斯。二、初读课文，检查预习1、请学生自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示生字词驱赶、领袖、气急败坏、饶恕、违抗、押送、锁链、狠心、吩咐、挽弓搭箭、动弹开火车读，全班读。精品学习资料可选择pdf第

3、1页，共9页-----------------------学习必备欢迎下载3、在生字条上把“膝”、“焰”两个易写错的字描一遍。三、感读课文，概括大意1、请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神，用波浪线把它划出来。同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。好，把手放下，把课文翻过来，翻过来，好极了。不能看课文，按照故事的顺序，第一个神（稍停）叫什么名字？生1：我知道第一个神叫普罗米修斯。师：没错，好继续。天神普罗米修斯，是么？（师同时出示PPT：天神普罗米修斯）第二个？生2：我知道第二个神是太阳神阿波罗。师：没错，名字叫阿波

4、罗，称号是太阳神。第三个神是什么？你请答答看。生3：我知道第三个神是宇宙之神宙斯。师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力。第四个答案，请。生4：我知道第四个神是火神。师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫怀琉柯斯。他是宙斯的一个儿子。第五个，你请讲，生生5：我知道第五个神是：大力神赫拉克勒斯。师：没错，名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神（一字一顿）。他也是宙斯的一个儿子。师：好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。2、连线明确神做了什么事。读得非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？请。（普罗米修斯为人类盗取了火种）在哪里，向谁盗取

5、的？（向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类。）师：没错，这是天神普罗米修斯所做的。（PPT出示天神做的事）然后，他遇到了什么麻烦？（众神之王宙斯怪罪于他，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯）这期间，还发生了什么？（火神劝说普罗米修斯屈服）最后，怎样了？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）引导学生将三部分内容贯穿起来，概括文章大意。四、品勇取火种1、找相反画面。好，打开课文，默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开精品学习资料可选择pdf第2页，共9页-----------------------学习必备欢迎下载头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，千万

6、不要让这两个画面在你眼前一晃而过。你可以做两件事：第一，把这两个相反、完全不同的画面用横线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？明白吗？好，开始。谁找到了？（画面1：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。画面2：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......）2、品读画面1。（1）、引导抓关键词。让我们跨越时空的隧道，来到几百万年前的人类社会吧，那时没有火，人们过着是怎样生活的？（出示：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”）（生：

7、人类打到一头野兽，就生吃）师：读后有什么感受？（人类的生活真悲惨）师：你从哪个词感受到人类的生活很悲惨？（只好、无边、一个又一个、长夜）交流“只好”一词，生交流不到位时，师创设情境引导展开想像：想像一下人们到底吃什么？今天，你从山上捕回了一只活的兔子，肚子饿极了，可是没有火，你怎么办？（只好生吃）师：这样的生活用一个词来概括，那就是：（出示：茹毛饮血及其意思）（明确：XUE第四声）。师：长期吃生的