争吵（两课时）_教案

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1、《争吵》（两课时）教案教学目标1．会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2．有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3．体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点1．体会文中人物的心理变化。2．体会父亲说的话的含义。教学方法小组合作、讨论交流。教学过程第一课时一、导入，板书课题。每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。二、初

2、读课文，整体感知。1．自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。2．用自己喜欢的方式认识生字，新词。重点指导：（1）“体、缘、愤、戒”的写法。（2）区分“即”与“既”。3．用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。三、再读课文，了解课文内容。1．课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？2．小组内讨论交流，全班交流。3．师生交流，明确课文内容：“我”和克莱谛之间因为          而发生争吵，最后“我”和克莱谛 四、作业。把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。板书设计：                          争

3、吵                    我 --------------克莱谛                       弄脏本子 第二课时一、回顾课文内容。课文讲了一件什么事？二、理解课文，体会父亲的话。（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？1．抓住重点语句，自主讨论交流：（1）我火了，骂了他一句。（2）于是我想报复他。2．师生交流，统一认识。3．有感情的朗读课文：应该读出怎样的语气？ （三）体会父亲的话。1．父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）2．

4、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。小组自主交流：（1）我觉得很不安，气也全消了。（2）我很后悔，不该那样做。（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！（4）我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。（5）想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。师生交流，统一认识：“我”不安、后悔、矛盾。3、第二次是在什么情况下出现的？（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流）

5、（2）我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。我心想：“我只是防御，决不还手。”（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。 讨论：（1）父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？（2）从父亲的话中你体会到什么？师生交流：同学之间应该团结友爱、相互宽容。5．你觉得克莱谛是个怎样的孩子？（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。三、小练笔：在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。 板书设计：         

6、      争吵         我----- 朋友 -----克莱谛          宽容 友爱 理解