关于人力资源管理专业新生专业认知度的调查

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1、关于人力资源管理专业新生专业认知度的调查关于人力资源管理专业新生专业认知度的调查 　　引言：在《现代社会调查方法》课即将结束之际，我们运用质性研究的方法，做了此次关于人力资源管理专业新生专业认知度的调查，通过调查，笔者了解到，人力资源管理专业新生对专业的认识还不算很了解，用他们自己的话来说，只能说是了解一点点。再报告中，笔者主要从背景知识部分、研究的目的及意义、研究方法和策略、研究者与被研究者的关系、研究结果、调查者对调查结果的了解、结论和反思七个部分来阐述。 关键词：人力资源管理专业认知质性研究 第一部分背景知识 　　人力资源管理专业作为一门主要以“人”和“群体

2、”为管理对象的学科，其毕业生的就业范围是比较广泛的，可以说任何一个需要“效率与公平”的组织都需要人力资源管理专业的人才。国内人力资源管理的兴起和发展有其深刻的社会背景。随着改革开放的不断深入，资本、资源、技术这些曾经是企业获取竞争优势的主要资源在逐渐向规模经济运动的过程中，其自身竞争性的突破将越来越依赖于掌握这些资源的人们；同时，经济发展和社会进步，使人性获得空前解放，如何管理个性和人格日趋健全和完善的员工，将是任何一个以“生存和发展”为目标的组织无法回避的问题。于是，在短短几年间国内爆发了对优秀人力资源管理者的巨大需求。 　　作为一名大一的新生，许多学生是否知道

3、何谓人力资源？人力资源专业人员需要具备哪些素质？该从哪里入手去熟悉这个专业，到底做些什么能对以后的工作有好处？因此，笔者就人力资源管理专业的认知度为调查内容向我校XX级人力资源管理3班张永惠、李浩、邓斌、罗蕊四位同学做了该调查。 第二部分研究的目的及意义 　　专业认知是教学的一个重要环节，在大一的新生刚进大学的时候，相信每个学院都有开设一系列关于专业介绍的讲座，同时每位学习自己专业的同学都在通过各个渠道来了解自己的专业。 　　通过对大一新生的专业知识的调查，来了解大一对自己专业的认知度，从访谈来看他们目前对人力资源管理专业的兴趣，以及学习本专业的态度，对学习本专业

4、的理论课程，实验课程的了解，以及就业前景的看法。重要的是看看对学习本专业有哪些好的建议能够促进大家对人力资源管理专业的更好的学习。 　　通过此次调查，根据他们提出的一些疑惑和不解有针对性地对大一新生进行进一步的专业教育，让他们在充分了解专业前景和就业趋势的情况下，有目的性地学习好自己的专业。同时针对他们现在的学习方式和方法提出好的切实可行的建议，以帮助他们更好地提升自己的专业能力和相关的能力。 第三部分研究方法和策略 　　质性研究的定义：所谓质性研究，就是“以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理

5、论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 　　质性研究的主要目的是对被研究者的个人经验和意义建构作“解释性理解”，从他们的角度理解他们的行为及其意义解释。由于理解是双方互动的结果，研究者需要对自己的“前设”和“偏见”进行反省，了解自己与对方达到理解的机制和过程。质性研究中的资料分析主要采纳归纳的方法，自下而上在资料的基础上建立分析类别和理论假设，然后通过相关检验得到充实和系统化。因此，“质性研究”的结果只适用于特定的情境和条件，不能推广到样本之外。 　　由于注重解释性理解，质性研究对研究者与被研究者之间的关系非常重视，特别是伦理道德问题。

6、研究者必须事先征求被研究者的同意，对他们所提供的信息严格保密，与他们保持良好的关系，并合理回报他们所给予的帮助。 　　笔者主要采用的方法是半结构式访谈，在访谈之前我们经过讨论确定此次调查采用半结构式访谈，我们提前商讨了讨论主题、研究的时间地点、大致需要问的问题、以及对象的选择等问题。 　　笔者的研究策略：首先把研究小组的十二个人分成三分小组，每一小组选定一个大一的学生进行半结构式调查，进行录音整理资料。 第四部分研究者与被研究者的关系 　　这次研究的被调查者主要是11级人力系大一新生。前期笔者找到一个对大一新生比较了解的同学，告知的调查目的，叮嘱一定要介绍几位善于

7、言谈的大一新生，以便我们的访谈能顺利进行，并通过电话与之取得联系，后期笔者通过与被调查者面对面访谈的方式，竭力获取他们对专业认知程度的信息。由于之前的电话交流与初步接触，使得访谈在一开始便能进入预想状态。 　　交谈的初期，被调查者只是简单的回答，显得有些紧张与不安，未能透露更多的信息。随着交谈的深入，被调查者开始适应交谈氛围，并能主动透露一些额外信息，交谈内容的有效价值内容随之提高。但还是存在会错意的情况，不得不适时纠正主题，加大了访谈的工作量。最后基本上获取了理想的专业认知度信息。 第五部分研究结果 一、对过去的研究 　　在调查中，四位同学均是被动学习人力资源管

8、理专业的，