《三位数加两、三位数(进位)》教学设计

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1、《三位数加两、三位数（进位）》教学设计教学内容：三位数加两、三位数（进位）课型：新授课课时：1课时教学目标：知识与能力：l、在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加法的计算方法，掌握加法的笔算方法。2、进一步养成检查和验算的习惯。过程与方法：学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。情感态度与价值观:在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。教学重点、难点：教学重点:掌握三位数加两、三位数的进位加法的计算方法。教学难点:思考、体会、理解笔算加法的计算方

2、法。教法：情景教学，教师引导点拨。学法：自主探究。教具:多媒体课件教学过程:一、复习铺垫知识迁移指名板演，其他学生同时练习。57+18236+143订正时让学生说说自己是怎么算的。二、自主探究学习新知1、出示情境图。说说从图中你知道了哪些信息。你能提出哪些数学问题2、教学例题一年级和二年级一共借书多少本？（1）算式怎样列？根据学生回答板书：85+143=（2）尝试笔算，教师点拨。（3）交流计算方法。提问：十位上8加4得多少？十位上满十怎么办？百位上相加是多少？为什么得2？（4）在小组内说说自己的计算过程。（5）怎样才能知道自己算的对不对呢？学

3、生验算，说说你是怎样验算的。3、教学“试一试”。一年级和三年级一共借书多少本？（1）算式怎样列？根据学生回答板书：85+126=（2）学生独立笔算。（3）交流笔算方法。（4）同桌相互说说计算过程。4、总结方法（1）请同学们仔细观察这两个算式，我们在计算三位数加两、三位数的进位加法时应注意什么？（2）小组讨论，交流汇报。（3）小结：①数位对齐②从个位加起③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。四、巩固练习形成能力l、做"想想做做"第1题。让学生在书上独立练习，集体订正。尤其注意最后一题"百位满10向千位进1”2、做想想做做"第2题，采用小组竞赛

4、的形式进行，激发学生练习兴趣，不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。3、做"想想做做"第3题。请学生当小医生帮助啄木鸟，23415876+87+85+646———————————————211233712让学生独立思考，找出错在哪里，说给同伴听听，然后改正过来。提醒学生在做题的时候要养成认真的好习惯和验算的好习惯。4、做"想想做做"第4题。让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。五、课堂检测1、用竖式计算并验算。437+256=254+378=325+167=2、解决问题。上午浇了436盆，下午浇了275盆，一天共浇了多少盆花？六、全课

5、总结今天我们学习了三位数加两、三位数（进位）加法，你能说说用竖式计算进位加法时应注意什么吗？七、板书设计三位数加两、三位数（进位加）一年级和二年级一共借书多少本？85+143=228（本）一年级和三年级一共借书多少本？85+126=211（本）用竖式计算进位加法时应注意：①数位对齐②从个位加起③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。