乡镇纪检书记发展环境年效能建设活动自查整改报告

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1、乡镇纪检书记发展环境年效能建设活动自查整改报告　　“发展环境年”效能建设活动开展以来，本人通过学习，结合岗位职责，认真查找在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等方面存在的问题，并深入剖析根源，通过自查整改明确了今后的努力方向，现作如下报告： 一、存在的问题和不足： 　　一是理论学习不够。主动学习和深入学习不够，主要表现在：一是学习缺乏主动性，平时主要依赖单位组织学习，有时为了学习而学习，属典型的被动学习、应付学习；二是学习不深入，学习中存在实用主义倾向,只对感兴趣的、有用的学习，无关紧要的不学习；并且对理论学习浅尝辄止，不求甚解，

2、对所学内容理解不透彻、不深入，停留在、满足于摘摘抄抄，过于表面化，学习效果不理想；三是学用结合不紧密，在学以致用、理论联系实际上研究的不深不透，特别是在运用所学知识指导工作上做的还不够好，存在学用脱节、学用两张皮的现象。 　　二是进取意识不强。认为基层工作时间长了，在同一个地方工作时间长了，存在求稳怕乱的思想，安于现状，消极应付，导致思想僵化，缺乏工作激情，认为做好自己本职工作就行，只要不违犯纪律、不犯错误，工作上不求有功，但求无过，满足于完成领导交办的工作任务，内在动力不足导致进取意识不强，思想上争先进位、争创一流的进取精神不强。 　　三

3、是工作创新不够。从主观愿望上讲有创新的意愿，但不会创新、不善创新，缺乏对新情况、新问题的思考，用老办法、老套路解决工作中的困难和问题，工作思路不宽、办法不多，创新不够。工作中遇到对棘手的问题有畏难情绪，不能知难而上,甚至有时回避矛盾,缺乏硬碰硬的胆识。工作方法过于简单急躁，缺乏耐心，有时处理解决问题时，往往只凭自己的要求去衡量别人，对一些急、难问题要求过高，求成心切。比如对办公室同志的要求过严、过高，反而在政治上关心、生活上帮助他们不够，只注重交工作任务，而对他们的工作、生活中的实际困难很少过问。 　　四是自我要求不严。工作有时不够严谨细致

4、,有时存在侥幸心理，在安排处理上也有粗枝大叶的时候，缺乏条理性和科学性。机关有关规章制度有时没有严格执行，放松了对自己的要求。在廉洁自律上总认为自己做得比较好，认为不去犯大的原则性错误，不违规违纪，就行了，放松了廉洁自律的要求，有些方面对自己要求不甚严格。比如在接待来客上，有时耐不住别人的规劝，参加了不必要的陪餐；未完全杜绝公款吃请的问题。 二、产生问题的原因 　　存在上述问题，原因是多方面的，主要有以下几个方面： 　　一是重视学习的程度不够。存在重工作，轻学习的思想，认为乡镇工作比较繁琐，只要把工作搞好就行了，学不学习无所谓，存在讲学习就

5、是走过场的思想误区，把学习活动当作一项形式任务进行，没有端正不断学习、不断提高的态度，对政治理论知识的掌握仅仅停留在一知半解的水平上，没有深入地对照自身实际情况分析归纳，也就难以做到学以致用。 　　二是解放思想的深度不够。从思想观念、思维方式上看，眼界和视野不够开阔，办法不多。从精神状态上看，由于自己在基层工作的时间长，不思进取、安于现状，缺乏工作激情和内动力。从工作方法上看，习惯于凭经验、凭自己熟悉的传统方法推动工作，对工作中遇到的困难和复杂问题，缺少解决的新思路、新措施。 　　三是工作创新的力度不够。工作上发挥主观能动性差，不会创新、不

6、善创新，创新不够，工作习惯于按部就班，因循守旧，工作中没有充分发挥自己的主观能动性，积极想办法、出主意、强措施，而是仅凭一股热情去干，缺乏开拓性，没有打破传统观念、常规做法。不善于从日常工作中去总结经验教训，寻找规律。特别是面对复杂的矛盾和严峻的问题时，不能勇于开拓、大胆突破，在一些问题的处理上有瞻前顾后、畏首畏尾的现象。 三、努力方向 　　针对个人存在的突出问题及产生的原因，今后应从以下几个方面去努力： 　　一是强化理论武装。要继续深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，特别是要加深对科学发展观的学习和理解，

7、在政治上、思想上与行动始终与党中央保持高度一致。坚持组织安排学和自学相结合、对照学习与自我反思相结合、学理论与深入实践相结合，进一步提高自己的理论素养和政治素养，力求学会用马克思主义的立场、观点和方法观察处理问题，学会按科学发展观的要求来分析问题、做好工作。下苦功努力改造世界观，按照一个真正共产党员的标准，争做“三个代表”的忠实实践者，按照“两个务必”的要求，不断净化自己的灵魂，在日常工作中克服私心杂念，不计较个人得失，进一步学会运用辩证唯物主义的理论和思想方法去认真思考、处理问题。 　　二是提高业务能力。一方面要加深对新时期反腐倡廉建设重

8、要性的认识，认真贯彻中央和省、市、县委关于反腐倡廉工作的部署和要求，深入学习和领会上级的有关会议和文件精神，深化对反腐败斗争长期性、艰巨性和复杂性的认识，不断增强责任感和使命感。