中学语文整改交流材料

《中学语文整改交流材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学语文整改交流材料“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ——**旗第四中学语文整改交流材料 　　我校是一所初级中学，始建于1996年。建校伊始，困难重重，有来自各方面的压力。在学校全体教职工的共同努力下，2000年第一届毕业生一鸣惊人，中考成绩取得了全旗第一、全市第十一名的好成绩。之后历年中考成绩一直居全旗榜首，全市前列。特别是XX年中考取得了全市农村牧区第一的佳绩。从2001年起，我们认真学习、贯彻实施鄂尔多斯市《中学语文教学整体改革实施方案》。四年的整改实验中，在校领导与全体语文老师的共同努力下，与时俱进、开拓创新，把理论与本校的具体实践相结合，已经取得了阶段性的胜利成

2、果：教育观念得到了转变，全体语文老师的认识水平都上了一个新台阶。过去那种陈旧僵化填鸭式的语文教学局面不复存在了。取而代之的是学生积极主动自主的语文实践，提高了学生的语文能力，变学生“要我学”为“我要学”，树立了大语文教育观。在语文教学中我们注重培养学生浓厚的语文学习兴趣，加强课程内容与学生的生活紧密联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。同时培养学生形成正确的人生观、价值观。“学生为主体，教师为主导”，“生活即语文”，“以人为本”等理念原则在语文教学中得以真正的体现。现将我校

3、语文整改工作做一简要汇报： 一、领导重视，组织、保障有力： 　　学校领导高度重视这次整改工作，把它看作是一次难得的机遇和挑战，并决心将整改进行到底。由语文教学的整改来推动其他课程的改革和发展，以此促进素质教育的全面实施。因此，成立了语文整改领导小组。由校长白永怀任组长，副校长慕建喜、教务主任杨国桥任副组长，对开展语文教学整改工作进行了整体规划，并制定了具体实施方案。几年来，语文整改小组的领导们在整改工作中以身作则，多次召开整改动员大会，并经常深入教学一线给语文整改鼓劲加油、出谋划策，与全体语文老师一道学习、研究、讨论、总结，帮助解决整改中存在的问题，提出新思路、新方法，为整

4、改的顺利进行打下坚实的基础，使整改在健康发展的道路上前进。 　　二、组织强化培训，转变思想观念，推进改革进程。 　　整改活动能否取得成功，关键在于教师。所以，师资培训是一项十分重要的工作。为了使语文整改得以顺利进行，我校通过多种渠道对教师进行培训，使教师的思想观念得到更新，并与自身的特点相结合，形成具有自身特点的教学模式。组织学习了《伊克昭盟中小学语文整改实施方案》等教材，使全体语文教师认识到：语文整改是实施素质教育的突破口，要实施素质教育，就要面向全体学生，真正做到“以学生为主体，教师为主导”。要树立大语文教育观，坚持语文教学同人文教育统一。语文教学是培养学生的语文能力。

5、培养学生的语文能力不能仅仅依靠语文课堂、语文课本，而是与生活紧紧联系起来。同时学校派人多次参加区、市、旗的语文整改培训、现场会和听观摩课，并多次到语文整改工作走在前列的兄弟学校参观学习，回来后交流反思。同时上翻版课、汇报课，使一人学习，大家受益。在学习理论和别人经验的同时，注重与自身的特点相结合，形成自身的特色。校领导与语文组一道听各种课型的课，课后各抒己见，不断地进行反思、总结、提高。学校还在资金紧缺的情况下，订购了《中学语文教学参考》、《语文通讯》、《语文教学之友》、《中学生作文报》、《语文学习报》等多种语文期刊杂志，使语文教师能及时了解语文整改的动向，学习别人的先进经

6、验、做法，取人之长，为我所用。 　　三、分步实施、锐意进取、深化课堂教学改革。 　　教学是课改实施的关键环节，课改的思路只能通过一次次具体的教学活动体现出来。在语文整改时，根据上级文件精神结合我校具体情况，确立了“全面启动、分步实施”的原则，把我校的整改分成以下三个阶段： 　　第一阶段：，将语文整改的意识深入到语文教师的心中，彻底转变教学观念。 　　第二阶段：，调整课型设置，大胆实践，总结经验，完善对新课堂教学的操作。 　　第三阶段：，教师素质大面积提高，学生语文能力明显增强，准备接受旗市两级的验收。 现介绍我校新课型的具体操作方法： 　　1、诵读课：注重在诵读中培养学生的

7、语感，丰富语文积累，形成文化积淀。同时珍视学生自我的独特感受和体验，教师重视在语调、语速、节奏、停顿等方面指导，在诵读中体味文章意义、意境、情趣。在诵读内容的选取上，根据学生的特点，由短到长，由易到难。初一、初二年级选取《课程标准》规定的必背诗文篇目和老师推荐的篇目。初三、初四年级则增加一些名著中的诗词，《三字经》、《千家诗》等千古传诵的经典之作，作为教材来增加诵读的广度和深度。 　　2、教读课：恰当地处理“主导”与“主体”的关系，刹住讲风。教师在教读课上单独活动时间累计不能超过20分钟。同时运用多种策略，围绕如何