【英语】多模态在初中英语听说课中的运用

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1、多模态在中学英语听说课中的运用摘要：随着世界经济一体化的推动，英语作为全球通用语言对于跨文化交际具有关键作用，但是在我国英语教学中，英语听说应用却是困扰同学的一大难题；为实现新型人才培育目标，中学英语老师需要将多模态教学模式运用到英语听说课中来，引导同学调动多种感官与听说，与教学课堂的外部环境产生联系进行多模态的互动，使同学在英语听说学习中信息交互内容更加丰富，交互方式具有多模态性，提高英语听说学习动力，激发同学英语学习兴趣，提高同学学习的主动性，促进同学英语听说才能全面提升；关键词：多模态；中学英语

2、；听说才能；应用策略英语听说课堂中多模态教学方式的内涵即：老师在实际教学过程中，借助文本图表、音调语速、身体语言（眼神，手势，姿态）等手段，使同学的触觉、视觉、听觉等多种感官并用，共同参加到课堂教学环境中来；老师充分利用静态资源与动态资源通过多模态的互动相结合，能够提高同学积极性与参加度，打消同学英语听说学习的抵触心情，激发同学爱好，提高教学的接受度与吸取度，促进同学英语听说精确度的提升，充分呈现语言类课程教学过程中的魅力；因此，老师应充分利用多模态教学模式，在英语听说课堂中有针对性的解决中同学所面临

3、的英语听说困扰，丰富英语听说教学内容，使同学在好玩、创新、活跃的学习氛围中提高自身的英语听说水平；一．突出听觉训练的主导位置由于母语环境的强势，同学在接收英语的过程中常常习惯通过在大脑中翻译成汉语信息进行接收作出反应，这样一来一旦加快英语的语速，同学在头脑中来不及转换就会造成听力障碍；这种由于同学的听力习惯所造成的听力障碍，急需通过在英语多模态教学中突出听觉训练，使同学能够适应英语的表达方式，准时的接收英语信息，提高英语听力才能；因此，老师在英语听说训练的多模态教学中应突出听觉训练的主导位置；一方面，

4、老师需要加强对于同学听音辨音的练习；老师在教学中可以加大英语听力连读、吞音、爆破等方面的练习，挑选实例进行大量的训练，以多模态教学方式引导同学通过听音频找出文本中的连读音、爆破音，在长期的积存中够提高同学英语听音辨音的才能；另一方面，老师应加强对于同学听音速度上的训练；老师要留意订正同学在听力中将英语语料转换为汉语的不良习惯，引导同学将英语语料与现实表象建立紧密的联系，在头脑中形成视觉性的语言反射；在此过程中，老师可以先从简洁的同学熟识的单词、句子进行听力训练，引导同学在脑海中形成实物图像，提高同学英

5、语听音速度；例如，在人教版新目标goforit七年级下册，Unit2Whattimedoyougotoschool？这一节中，老师要对于课文中涉及到连读、吞音、爆破音的部分进行指出，留意语音语调，引导同学通过大胆效仿反复朗诵，在头脑中形成连贯、系统的记忆，精确的捕获到发音的重点；同学通过朗读“It'stimetogettoschool.”等句子，娴熟把握“It'stimetodosth.”的句型，形成英语语感，在头脑中形成语言反射，对于英语的听说投入更多的情感，丰富对于英语听力训练时的思想内容，在头脑

6、中转化为生活场景，提高口语表达才能；二．重视视觉训练的重要作用在英语听说教学中可以利用的视觉材料非常丰富，包括老师、同学、文本材料等，老师在教学中重视视觉学习，利用静态图片、动态视频、肢体动作等方式能够触遇到同学学习的兴奋点，充分调动同学的留意力；因此，老师在英语听说训练的多模态教学中应重视视觉训练的重要作用；一方面，老师要充分的利用英语口语交际训练，使同学亲自参加到英语的情形对话中来，勉励同学利用身体的肢体动作，提高表达的清楚度、精确度和自然程度，更好地完成表达任务，使倾听者更简洁懂得；另一方面，老

7、师应留意在教学中与同学沟通，充分的调动同学的视觉模态，加深同学对于关键信息的懂得和记忆，利用视觉输入降低听力学习过程中的难度，进行听觉和视觉上的结合，全面的提高教学成效；例如，在人教版新目标goforit七年级上册，Unit7Howmucharethesepants？这一节中，老师可以通过开展口语交际训练，指导同学情形模拟买卖商品，轮番进行对话训练；同学可以利用教室的物品诸如：校服、书包、篮球等，利用身体的肢体动作、眼神、手势等开展买卖物品的对话；同学在口语交际中能够充分的提高表达的清楚度、精确度和自

8、然程度，调动自身的视觉模态，加深对于英语关键句型的懂得记忆；三．优化多媒体教学课件资源老师想要利用多模态教学方式调动同学的感官离不开图文资源的运用，老师在英语听说教学中整合分析丰富的图文资源，利用好玩的图表、音像媒介，能够充分的调动同学的多种感官，促进课堂中信息传递的丰富性和多样性；因此，老师在英语听说训练的多模态教学中应留意优化多媒体教学课件资源；一方面，老师要积极的利用多媒体教学手段，发挥现代电子白板、PPT呈现等先进手段的重要作用，将听说教学课堂变