【教案】老人与海鸥教案

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1、学习必备欢迎下载《老人与海鸥》教案学问点1．熟悉6个生字，学会10个生字，积存“海鸥、褪色、瞻仰”等词语；2．懂得课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会包蕴其中的深厚感情；3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进行语言积存；4．有感情地朗读课文，背诵最终四个自然段；教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会包蕴其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的；教学难点：懂得动物和人类是好伴侣，激发同学喜爱动物、爱护动物的思想感情；课时支配：两课时第一课时教学目标1．读通课文，整体感

2、知，学习并把握本课的生字新词，积存词语；2．理清文章的条理，明白故事的大致内容；3．初步有感情地朗读课文；教学重点：学习并把握本课的生字新词，积存词语；教学难点：理清文章的条理，明白故事的大致内容；教具预备：生字词语卡片（或课件）；教学过程：一、创设情境，引导质疑1．老师：一位慈爱的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹围绕这一幅人鸥和谐相处的漂亮画面在这里永久定格；在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”；这位老人叫吴庆恒；他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯独的寄托；每当红嘴鸥“驾临”，老人每天徒步十多公里进城给它们喂食，

3、和它们玩耍，风雨无阻；老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平常几乎舍不得花一分钱坐公交车；今日我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们叙述了这样一个真实的、动人的故事；2．老师板书课题，同学齐读课题；3．引导同学质疑，老师归纳中心问题；⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间究竟发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？4．老师导读：同学们，你们提的问题很好；假如能够解答好这三个问题，课文的内容学习必备欢迎下载也就读懂了；现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文；二、小组合作，自读课文1．提出要求，同学自读；⑴小组内检查生

4、字的把握情形；⑵摸索刚才提出的三个问题；⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读；2．同学以小组为单位，合作探究；三、检查自学，整体感知1．老师出示生字词语，指名读，检查同学生字新词的认读情形；2．老师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”；3．再次出示生字词语，同学齐读；4．老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女；然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞回旋，连声鸣叫，不忍离去；）四、品读感人的一幕1．老师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来；2．指名反馈；⑴意想

5、不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事；⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行；它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使；⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来；它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来3．指名朗读这些句子；4．全班朗读这些句子；五、课堂小结同学们，这感人的一幕经常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样奇妙的事情发生呢？下节课我们连续学习课文《老人与海鸥》；六、作业设计1．朗读课文；2．比一比，组成词；饼（）

6、驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）其次课时教学要求1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的；学习必备欢迎下载1．连续学习课文，深化明白故事的经过，知道这感人一幕发生的缘由；2．有感情地朗读课文；教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会包蕴其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的；教学难点：懂得动物和人类是好伴侣，激发同学喜爱动物、爱护动物的思想感情；教学过程：一、创设情境，导入新课老师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞回旋，连声鸣叫，不忍离去；这是多么感人

7、的一幕；这一幕里埋藏着一个老人的故事；请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？二、品读句子，赞颂老人美好的行为1．指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞回旋，连声鸣叫，不忍离去？（由于老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的友谊；）2．再读课文1至11自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来；3．集体反馈，品读情感；⑴他背已经驼了跟海鸥相伴；（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱；）⑵老人把饼干丁很当心地放在湖