xx年末乡镇领导民主生活会发言提纲

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1、XX年末乡镇领导民主生活会发言提纲　　据《xxx县纪律检查委员会xxx县委组织部关于开好XX年度党员领导班子民主生活会的通知》要求和乡党委的安排部署，此次民主生活会共发出本人征求意见表23份，收回23份，征求到意见建议39条，其中：肯定意见37条，建议意见2条。对照征求到意见建议，我深刻地进行了自我剖析，深刻查找思想上存在的差距，工作中存在的问题，作风中存在的不足，并对产生问题的原因和今后努力方向作了深入思考。下面我就自身存在的主要问题、存在问题的原因及下步整改措施作如下发言。 一、存在的问题及表现 　　理论学习不够深，角色转变不够快。作为一名领

2、导干部，应该十分注重理论学习。然而，平时虽然能积极参加乡党委及其它相关部门组织的政治学习，但有些流于形式，敷衍了事，缺乏认真的思考，自己很少静下心来认真学习。特别是对党的十八大精神和以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为主要内容的建设中国特色社会主义理论体系只是粗略的浏览相关理论，不去深入研究，潜心钻研。尤其是调入忙丙乡刚一个多月，对xx乡的很多工作还不是很了解，把握的不是很到位，县直部门到乡镇的角色转换连续不上，导致有些工作开展起来缺乏科学的思考，工作方法不多，方式还不尽合理，不注重方法的创新，运用新理论、新政策解决新问题的能力还比较

3、弱。学习少、知识面窄，已经给我工作带来了极大的不便，不同程度的影响到忙丙乡工作的整体提高。 　　调查研究不够多，工作热情不够高。深入村组的时间少，即使下到村组，也是来去匆匆，对村组的情况了解得不够细致，出现问题的原因分析得不够透彻，解决问题的办法不够创新。受工作、生活等诸多因素的影响，有时候思想上老是放松自己，总认为把本职工作抓好就可以，在工作广度、工作深度、工作创新等方面做得不够。平时工作中对自己要较低，停留在完成日常工作上，没能很好的起好步、带好头，做到处处率先垂范。 　　工作落实不够细，监督检查不够力。对工作研究不够深入，分析不够细致，导致

4、在安排工作时，缺乏一些必要的思考。在工作中，没能及时的对工作进行实时监督，导致部分工作完成效率低，工作成效不是很明显。 　　工作作风不够实，沟通交流不够广。主要表现在工作上沉下身去做，去研究的时间少，浮在表面上的多。工作忙的时候，有时会产生厌倦情绪，抱有得过且过，不求争先的思想。没能站在全乡经济社会发展的大局来考虑问题，主观上认为抓好本职工作就可以，与各级领导、相关业务部门之间的沟通、协调等工作没能更好的开展。 二、存在问题的原因 　　通过深刻剖析和反复检讨,我存在问题的原因主要的以下几个方面： 　　理论学习有所懈怠。由于对理论学习的重要意义认识

5、不够深刻，因此，对理论学习积极性不高，主动性不够，系统性不强，平时过分强调工作，忽视学习，只顾工作，不顾学习，导致政治理论学习的放松，从而影响理论水平和自身素质的提高。 　　自我要求有所松懈。由于思想意识谈化，工作要求也随之降低，不是对自己高标准、严要求，而是按部就班，凭经办事，按老路子办事，缺乏创新、超越，抓细、抓实、抓具体和“一竿子抓到底”的实干精神，影响了工作的进度和质量。 　　宗旨观念有所谈化。有时会产生松口气、歇歇劲的念头，致使工作不积极、不主动，没有创造性，满足于上级部门交办的任务，满足于面上不出问题。这些问题，其实质我的我的世界观、

6、人生观、价值观和宗旨观念出现了偏差形成的。 三、下步整改措施 　　基于以上查找出来的问题，下步着重从以下几个方面进行努力。 　　在理论学习上下功夫。以“学习贯彻党的十八大精神”、“创新争活”等活动为契机，大力发扬理论联系实际的马克思主义学风，抓紧一切可以抓住的时间学习，不断创新学习方式和学习内容，扩大自身知识面，提高自身合素质，努力使自身理论水平与综合素质能够适应新形势与新任务的需要，把理论学习与个人的工作实际结合起来，做到务虚上下功夫，务实上见成效，争做一名学习型、复合型的领导干部。 　　在工作作风上下功夫。以“优化软环境，增强软实力”、“作风

7、转变年”活动为契机，大力加强作风建设，牢固树立公仆意识，大局意识，发展意识，克服以往的知足保守、等领导安排的思想状态。进一步解放思想，开拓创新，用创新的思路想问题，用创新的方法做工作。自觉地接受新事物，研究新情况，解决新问题。广泛借鉴一切成功的做法和实际经验，把上级的精神和自身工作的实际结合起来，创造性地开展工作。 　　在真抓实干上下功夫。大力发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，牢固树立马克思主义的群众观点，多深入村组调查研究，坚持走“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，时刻摆正自己和人民群众的位置，一步一个脚印地把工

8、作不断推向前进，使各项工作经得起实践和群众的双重检验。 　　在爱岗敬业上下功夫。做为一名共产党员，要时刻保持共产党员的先进性，牢记党的宗