用数轴表示正、负数教学设计

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1、..第二课时用数轴表示正、负数教学容：用数轴表示正负数例3教学目标：1、借助数轴初步学会比拟正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的构造的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比拟。教学方法：引导交流，合作探究。教学过程：一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-+0-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。3、某日黄昏，的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天黄昏的气温是()摄氏度。二、新授：教学例3：1、怎样在数轴上表示数？〔1、2、3、4、5、6、7〕2、出

2、例如3：〔1〕提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？〔2〕让学生确定好起点〔原点〕、方向和单位长度。学生画完交流。〔3〕教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？〔让学生把直线上的点和正负数对应起来。〕〔4〕学生答复，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。..word.zl...〔5〕总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。〔6〕引导学生观察：A

3、、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？〔7〕总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。三、稳固练习1、说出点A、B、C、D、E表示的数。A、〔〕B、〔〕C、〔〕D、〔〕E、〔〕2、在数轴上表示以下各数。－41－22.5－0.51.5四、全课总结〔1〕在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。〔2〕负数比0小，正数比0大，负数比正数小。五、布置作业：第6页第4题、第7页第7题教学反思：..word.zl...第三课时负

4、数的练习课教学目标：　　1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。　　2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。　　3、结合负数的历史，对学生进展爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：理解负数的意义。　　教学难点：理解负数的意义及0的涵。一、生活中的负数。　　1、..word.zl...投影存折，说说存折上的数表示什么？　　如果教师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？　　如果我本月的工资2800元到帐

5、了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？　　〔指名学生板书出来〕　　小结：这里的正数、负数各表示什么？　　2、用正负数表示海拔高度。　　〔1〕投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。　　这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。　　〔2〕师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界限，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？〔0〕　　3、学生举例生活中的负数。　　师：你还在什么

6、地方见过上面这样的数？　　先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。　　师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。〔点击浏览〕　　设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。　　二、挑战自我。　　1、你知道下面的温度吗？读一读。　　〔1〕开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃—4℃，并在48小时喝完。　　〔2〕水沸腾的温度是100℃。水结冰的温度是0℃。　　〔3〕地球外表的最低气温在南极，是-88

7、.3℃。　　〔4〕月球外表的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。　　〔5〕我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱的温度始终保持在21℃，非常适宜宇航员工作。　　2、在括号里填上适宜的数。　　〔1〕某服装店上月赢利3000元，记作〔  〕元；本月亏损800元，记作〔  〕元。　　〔2〕六年级上学期转来6人，记作〔  〕人；本学期转走6人，记作〔    〕人。〔3〕“逆水行舟，不进那么退〞中退的米数应记作〔  〕数。　　〔4〕体重增加5千克记作〔  〕，体重

8、减少6.5千克记作〔   ..word.zl...〕。　　〔5〕〔出示电梯按钮图〕教师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按〔  〕层的按钮；如果要到车库取车，按〔  〕层的按钮；家与车库相隔〔 〕层高。三、作业：练习一的1、2、3题。教学反思：第二单元百分