2017年城中区教育局脱贫攻坚工作总结

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1、2017年城中区教育局脱贫攻坚工作总结2017年城中区教育局脱贫攻坚工作总结 　　为深入贯彻中央关于2020年全面建成小康社会的战略部署，2017年，城中区教育局以习近平总书记“四个切实”“五个一批”“六个精准”等系列讲话为根本遵循，根据省、市、区关于打赢脱贫攻坚战工作部署的落实，深入贯彻精准扶贫、精准脱贫基本方略，统筹规划、精准发力、扎实推进各项工作，为幸福西宁中区新篇章建设打下坚实基础。现将脱贫攻坚工作开展情况自查如下： 一、主要做法 　　1.充分发挥“四项机制”作用。建立定期议事机制，成立以区教育局党组书记、局长为组长

2、、副局长为副组长，各科室负责人为成员的城中区教育脱贫攻坚工作领导小组，每月召开工作议事会议至少一次；建立包联负责机制，做到包联负责到校、到生；建立政策宣传机制，开展教育扶贫政策进社区、进学校、进家庭“三进”活动，提高师生家长政策知晓率；建立考核考评机制，对教育脱贫工作进行考核考评，实行月通报、季点评、年总结，实行表彰问责。 　　2.借力党建品牌，助力“精准扶贫”。以“红烛先锋341”党建品牌为抓手，以“三联四做”工作为载体，在局机关党组织和精准扶贫联点村党组织结对共建中牢记宗旨、彰显党员风采。局党组成员牵头，局党员干部与陈家

3、窑村11户贫困户结对帮扶，2017年，为贫困户送去了春联及米面油等8000余元的物资，并开展座谈会，帮助扶贫村理清发展思路、解决实际困难和问题。 　　3．切实加强党建联盟工作。一是建立党建联盟体系。将全区22所学校及民办幼儿园全部纳入党建联盟，形成“16N”党建联盟体系。二是创新党组织生活。积极推广党建微信群，实现跨区域、全天候的党员教育管理。各党组织借助“党员活动日”这一载体，召开党员集中会议，开展学习活动，落实“三会一课”制度，有效推动了“两学一做”学习教育常态化制度化。三是均衡城乡教育资源。推进“城乡教育牵手”工程，积

4、极开展“城校+农校”集团化办学工作。定期选派优秀毕业生和抽调优秀中青年教师到薄弱学校支教；优秀教师或骨干教师轮流到薄弱学校支教挂职；薄弱学校的教师到优质学校跟班进修，确保学校之间的师资力量和教育水平相对均衡。四是开展城乡联盟教研活动。将联盟内的优质校与薄弱学校结对，定期开展教学研讨、经验交流、渗透科研理念、增强研究动力，发挥联盟内优质校辐射带动作用，实现优质教育资源共享。 　　4.大力发展学前教育。一是依托民办协会强化管理。邀请“阳光雨露”学前教育集团等团队、学前教育专家开展档案管理、保教等各类学前培训10余场，为保教水平整

5、体提升奠定了坚实基础。二是纵深城乡牵手精准帮扶活动。XX年，城区7所省、市示范幼儿园与城南农村地区7所薄弱幼儿园开展“城乡牵手，精准帮扶”活动，充分发挥区域内省级、市级示范园教育资源的辐射、示范和带动作用，进一步缩小全区幼儿园办学水平的差距，促进全区幼儿园间的均衡发展，全面提高我区学前教育水平。三是探索集团化办园模式。2017年初，谢家寨幼儿园、总寨中心幼儿园、元堡子幼儿园3所幼儿园与区域内优质幼儿园联盟，探索实施“集团化办园”模式。实施集团化办园。在区保育院公开选拔青年骨干教师任谢家寨幼儿园兼职园长助理，进一步扩大优质学前

6、教育资源辐射力度。四是积极推进学前教育均衡发展。针对全区公、民办幼儿园师资力量悬殊，教育发展不均衡这一现状，采用“点菜送课”的方式，进行专项送教帮扶，促进公、民办学前教育均衡发展。 　　5.巩固提高九年义务教育水平。为了进一步加强对教育事业的全面管理，推动中区教育更高质量、更加公平发展进程，政府出台了《义务教育阶段进城务工人员子女入学管理暂行办法》、《关于进一步加强残疾儿童少年教育工作的意见》、《关于加强农村留守儿童教育管理工作的实施意见》、《进一步加大城中区“控辍保学”力度全面提高义务教育普及水平的实施方案》。进一步健全督

7、导机制，做好责任督学挂牌督导，加强督学工作的制度化、规范化。坚持义务教育就近免试入学原则，加强了适龄少年儿童入学就读管理。制定了《城中区遏制义务教育阶段择校热控制大班额的实施办法》，通过推进扩大教育资源，加大教师交流轮岗力度及实施城乡捆绑发展等，缩小学校办学条件和教育质量等差异，促进全区义务教育阶段学校均衡发展。依据义务教育均衡发展八项指标要求，对各校数据进行核查、对照，并按照指标下滑、上升情况，及时进行问题整改工作，做到了学校八项指标逐年稳步提升，校级间差异逐年缩小，有力促进了校级间均衡发展。 　　6.加强乡村教师队伍建设

8、。一是稳步推进中学选课走班。在华罗庚实验学校西宁分校及逯家寨学校推进“选课走班”，并进一步调整课程结构，以问题为导向，及时发现问题、解决问题。二是扎实推进教育改革创新。以《当代教育家》杂志社、上海赫德双语实验学校为依托，进一步强化对红星小学等4所实验校的帮助和指导，选派优秀骨干教师挂职跟岗