声乐演唱形式：轮唱小学二年级音乐教案

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3、调能力和多声部听觉能力。　　教材分析：?咏鹅?是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。　　?老爷爷赶鹅?是一首活泼、幽默的二部轮唱歌曲。c大调，单乐段重复带扩大的构造。歌曲以对白及鹅的叫声刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。　　?保卫黄河?是一首进展曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮。　　教学重点：探索轮唱的方法。　　教学难点：二部轮唱的和谐、准确。　　教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、大歌片。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　师：同学们，美妙的四十分钟开场了。咱们先来欣赏一首

4、歌曲?咏鹅?，听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？　　生：〔观看?咏鹅?VcD〕演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的。　　师：〔出示?老爷爷赶鹅?歌片〕上节课我们学习了一首罗马尼亚儿童歌曲?老爷爷赶鹅?，我们也用齐唱的形式复习一遍，比拟一下这两首有关鹅的歌曲在情绪上有什么不同。　　生：?咏鹅?是抒情的，?老爷爷赶鹅?是欢快、幽默的。　　师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句呢？　　生：应该用跳跃的、欢快的声音演唱。　　师：好，我们再来唱一唱。　　生：〔有表情演唱歌曲〕　　师：?老爷爷赶鹅?通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、幽默的赶鹅情景。你们

5、听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？　　生：〔欣赏?老爷爷赶鹅?唱〕一组人先唱，另一组人后唱。　　师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪教师才开场唱的？　　生：教师是从同学唱到第二小节时开场的。　　师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着教师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。　　生：〔一局部学生随教师唱，另一局部学生跟随几个学生唱〕　　师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？　　生：不好，声音太大了，太吵了。　　师：教师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？　　生：我怕受

6、他们干扰。我怕跟他们跑了。　　师：原来是这样，下面请同学们跟教师一起来当一次小指挥，左手指挥第一局部，右手指挥第二局部。你来想一想怎样唱就不会乱了？　　生：〔随教师一起，跟着唱磁带指挥。〕通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……　　师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。　　生：〔由学生指挥，学生进展轮唱。〕　　师：你觉得这次效果怎么样..word.zl-.-？　　生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！　　师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。教师指挥

7、，咱们再来试试。　　生：〔随指挥演唱歌曲〕　　师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？　　生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……　　师：刚刚咱们轮唱时是同时完毕的吗？〔不是〕你有什么方法可以同时完毕吗？　　生：〔说方法后，集体练唱〕　　师：请你们来听一听他们是怎样完毕的？这样演唱给你什么感觉？　　生：〔欣赏歌曲唱〕集市更热闹了；歌曲更幽默了；好似很多鹅在叫……　　师：我们也用这种完毕方法唱一唱。　　生：〔随伴奏轮唱〕　　师：哪几