七年级语文《天净沙·秋思》教学实录

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1、精品文档七年级语文《天净沙·秋思》教学实录七年级语文《天净沙·秋思》教学实录一、初读：用朗读引发解读的兴趣师：这节课我们来学习一首散曲小令《天净沙·秋思》，请一位同学把这首小令朗读一下。（一生朗读。）师：可否对你刚才的朗读作一个自评？生：不是非常好。师：哦，你自己不太满意？为什么呢？可否说得再具体一点？生：字音都读对了，只是有点不熟练，还不大投入感情。师：说得很好，朗读诗歌一定要投入感情。你可以再试试吗？生（摇头）：对不起老师，我想再准备一下。师：没有关系，你先请坐，还有没有谁愿意试试？（一生朗读。）师：这位同学可不可以说说，你的朗读跟刚才那位同学有什么

2、异同？生：我读得比他慢，因为我觉得这样比较好。师：为什么呢？生：因为我觉得这首小令给人一种忧伤的感觉，读慢一点更能表达这种感觉。二、解读：通过解读加深对文本的理解，促进朗读水平的提高2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档（一）从标题入手，初步体会这首小令的情感师：你说得很好啊！我们用怎样的语速去朗读一首诗歌，是跟这首诗歌所要表达的情感有关系的。现在，我们还只是朦胧地感觉到这首小令有些忧伤，至于作者是如何表达这种忧伤的，以及他为什么忧伤，还需要我们进一步解读才能更深入地了解。请问，你们平时阅读一篇文章会首先关注什么呢？

3、生：先要看标题吧。师：这位同学有很好的阅读习惯。的确，阅读一定要先关注标题，因为标题往往会跟文章要写的内容或情感有关系。（师板书标题。）师：不过，这首小令的标题似乎跟我们平时所学的诗歌的标题不太一样。你们看出来了吗？生：这个标题分两个部分。课下注释里说，前面的“天净沙”是曲牌。我觉得后面的“秋思”才是标题。师：说得好，看来课下注释必须得关注。那么哪一部分跟这首小令的内容情感有关系呢？生：秋思。师：“天净沙”呢？生：我读过一些宋词，词有词牌，词牌一般都规定了这首词有几句话，每句话有几个字，还有格律什么的，我觉得曲牌也是这样的。2016全新精品资料-全新公文

4、范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：这位同学阅读面很广，而且会学以致用、举一反三，非常好！如果说标题跟这首小令的内容和情感有关，我们就先来解题。首先，看这个“秋”字，秋是一个季节，一般来说，这个季节会给你怎样的感觉呢？生：挺忧伤的。生：也会有丰收的喜悦啊。师：的确，秋天这个季节会引起人们不同的感受，但是回想一下你们读过的描写秋天的古诗，大多数情况下，表达的都会是什么情感呢？生：以前我们也学过像张籍的“洛阳城里见秋风”一类的诗句，我觉得伤感凄凉的比较多一些。包括这首曲，好像也有这种感觉。师：是啊，所以刘禹锡才说“自古逢秋悲寂寥”。再来看这个“

5、思”字，如果用它组词，可以组成什么呢？生：思念。生：思绪。生：思乡。生：思虑。师：这些词都把“思”放在前面了，换个位置再组一下试试。生：相思。生：情思。（师板书这些词语。）（二）抓住曲中的意象以及关键词，深入体会文本的情感2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档师：真不少！如果再去翻翻词典可能还有更多呢。黑板上这么多词语，到底哪些可用来描述这首小令所体现的情感呢？我们还要来看这首小令，先要把作者“写了什么”梳理出来，请大家再把这首小令读一遍。（生读。）生：我发现这首小令中有一个词“断肠人”，课下注释的意思是“形容漂泊天

6、涯极度忧伤的旅人”。这告诉我们这首小令写的是旅人漂泊天涯的忧伤之情。师：这位同学很敏锐，一下子就抓住了这首小令的关键词，很好！只是，我还有个疑问，这首小令共有28个字，除了“断肠人”这三个字，其余25个字又在写什么呢？生：我发现作者在这首小令中写了很多景物，比如“小桥流水”“昏鸦”“瘦马”，还有“夕阳”。生：还有“枯藤老树”。生：“人家”也是景物。生：“古道”“西风”也是景物，只不过西风用眼睛可能看不到，要用触觉才行。师：有道理。先看第一句：“枯藤老树昏鸦。”这句话给你们怎样的感受呢？生：“昏鸦”，课下注释里解释是“黄昏时归巢的乌鸦”，这个“昏”字让我感

7、觉到黄昏日落时的凄迷。师：这位同学抓住了“昏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档字来赏读。抓关键词是一种很好的阅读方法，而且“凄迷”一词用得也讲究，很好。只是我有一个问题，黄昏时乌鸦归巢，在我看来应该是一种很温馨的景象，比方说你放了学，爸爸妈妈下了班，迎着落日的余晖高高兴兴回家，不是很温暖吗？怎么会有凄凉之感呢？生：作者应该是触景伤情吧，因为乌鸦都能归巢，他却回不了家。师：很好，你发现了一个很重要的问题，乌鸦归巢在别人眼里可能没什么，可是在诗中这个“断肠人”眼里，却会触景伤情，同样的景物，在不同心情的人看来就可能

8、会有不同的情感色彩。生：“枯藤老树”，藤蔓枯萎了，树也老得失去生机了，好像挺颓败