《修饰相片》教学设计

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1、精品文档《修饰相片》教学设计莲山课件kj.com《修饰相片》教学设计　【教材分析】　　本课的教学内容选自新时代出版社第十二课《修饰相片》。主要知识点是认识“我形我速”的工作模式，掌握修饰相片的基本方法。教学对象是五年级学生，他们已接触过画笔和金山画王等画图软件，对于图像处理并不陌生，对资源管理器也有一定的认识。他们的好奇心和好胜心强，这一课内容对他们来说具有一定的挑战性。教材内容以简单的图像处理为创作对象引出本课的教学。为使教学内容更贴近学生的生活，使学生乐于学习，乐于接受，我对教材进行了适当的改编，以“我的

2、形象我设计”为主题，灵活采用多种教学方法，引导学生通过合作学习等方式，掌握修饰相片的基本方法。　　【教学目标】　　知识与技能：认识相片的工作模式，掌握“我形我速”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档修饰、调整相片的基本方法，并能进行自主创作，认识相片的保存类型，并保存到相对应的位置。　　过程与方法：亲历相片的整个创作过程，熟悉相片的修饰方法；个性化学习，培养自学能力；通过自主探究、合作学习，掌握相片的修饰方法，并归纳和总结修饰方法，综合运用所学知识，解决实际问题。　　情

3、感、态度与价值观：在作品创作过程中，体验创作的乐趣，感受计算机的独特魅力，培养对图像处理的兴趣，增强学好信息技术的信心；通过作品评价，提高审美和鉴赏能力，学会正确的表达，正确的评价他人，尊重他人劳动的品质。　　教学重点及难点：　　重点：认识相片工作模式和调整相片。　　难点：作品的保存。　　【教学媒体】投影仪、网络教室。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档　　【教学准备】图片素材，学生照片。　　【教学过程】　　一、巧设“悬念”，激趣导入　　师：上节课认识了“我形我速”，而

4、且还把自己的照片放入计算机中，下面请同学们欣赏一下自己的照片。　　（设计意图：让学生的照片会“说话”是本课伊始设计的一个悬念，通过教师准备好的各种相片效果变化，吸引学生的注意力，诱发学生的积极性。）　　二、谈感受，导入新课　　师：同学们欣赏照片时好像是很兴奋哦。是因为看到了自己的照片吗？　　生：谈出自己的发现（照片的形状发生了变化，颜色发生了变化）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档　　师：刚才那些照片和这些照片有相似的地方吗？（出示实物大头贴）　　今天这节课我们就利用

5、“我形我速”的基本工具把照片修饰成自己喜欢的大头贴。　　（设计意图：由学生喜闻乐见的大头贴引入新课，通过巧妙设疑让学生快速进入学习状态。）　　三、自主合作，探究新知　　（一）认识浏览工作模式：　　1．打开“我形我速”，进入系统默认的浏览工作模式。　　2．教师设疑：浏览工作模式和以前学过的哪个窗口有些相似？简单介绍浏览工作模式的窗口组成。　　学生积极思考回答教师设疑。（和资源管理器相似）　　（设计意图：把浏览工作模式和资源管理器进行对比，培养学生综合运用所学知识，解决新问题的能力）2016全新精品资料-全新公文

6、范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档　　（二）认识相片工作模式：　　1．教师介绍相片工作模式，引导学生观察由浏览模式切换到相片模式后的变化，学生总结出相片工作模式窗口的组成。　　2．下发任务：将四张自己喜欢的相片切换到相片工作模式。　　设疑：在缩略图卷轴中，如何进行相片的切换？　　3．学生上机操作：打开“我形我速”，浏览相片，并把相片切换到相片工作模式。　　（设计意图：教师操作演示中设疑，引导学生学会观察，注意观察）　　4．教师操作演示。　　下发任务：将相片调亮，尝试用其他工具，重点是学会撤消工具的

7、使用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档　　5．学生上机操作完成任务。　　（三）修整工具的使用。　　1．师：简介修整工具。　　（设计意图：只简单地把工具和形状框介绍给学生，让学生会调用修整工具，引导学生上机自主探索完成教学任务，培养学生勤于动手，乐于探究的能力。）　　2．学生上机尝试修整工具的使用，相邻两位同学探究交流。　　3．学生上台演示修整工具的使用。　　（设计意图：增强学生的表现欲望，善于表现自己，培养学生的自信心。）　　4．下发任务。不会使用修整工具的同学，继

8、续做上一任务，引导会使用此工具的学生，尝试用效果工具。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档　　（设计意图：分层次教学，调动学生学习的积极性，以兵带兵，兵教兵的教学方式提高教学效果让探究得快的学生相互合作做更深的探究，体验成功的快乐，学会与别人合作学习。探究较慢的学生在“小老师”的指引下完成教学任务，解决学习中遇到的问题。）　　5．学生上机操作，完成任务。　　学