“教学设计与反思”撰写要求及模板

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1、“教学设计与反思”撰写要求及模板 培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：    模板：基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）作者

2、及工作单位 教材分析1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 教学重点和难点  教学过程（教

3、学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图                板书设计（需要一直留在黑板上主板书）  学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.      反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化

4、。2.      反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.      对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？初中语文教学设计与反思基本信息课题新课标人教版、八年级上册、第二单元第8课李森祥的《台阶》作者及工作单位中宁县第六中学张蕾教材分析课程标准分

5、析：课程标准对初中学段语文教学的要求是：要注意引导学生积极主动地去学习，让学生在学习实践中得到“听、说、读、写“能力的提高，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高全面提高学生的语文素养。为了达到此目的，在本课的教学中培养学生的创新精神和实践能力就显得尤为重要。根据新课标要求，教学时要充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法；在合作讨论演讲等活动中，让他们充分体验合作的过程和成功的喜悦。语言平实自然、朴素真切，其中所蕴涵的情感需要学生通过听、读、说去细细地感悟和理解。对文章的阅读，

6、《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。在教学中要积极引导学生欣赏作品独特的语言、形象的描绘，领会语言真正的内涵，从而在整个教学过程中培养学生鉴赏、学习语言的多种能力。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品，将这种博大的感情熔铸在每一个普普通通的人身上。李森祥《台阶》是本单元的第3课，以儿子的身份作为故事的叙述视角，讲述了一位普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的精神。作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩，学生对于这种双重感情的把握需要教师的

7、启发。课时安排：1课时学情分析现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福的享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所应当的。但他们却没有认真思考过人与人之间的这种情感关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩与回报。在现实生活中，很多孩子缺乏对他人的关爱意识，对父母的艰辛付出不理解，再加上受阅读水平的限制等，在语文教学中，学生对于作品的理解大都被故事情节所吸引，只是停留在文字表面，却很难进一步去探究文字背后所蕴涵的深刻含意，也就不可能准确地把握文章思路。所以，在教学过程中教师应注重引导学生深入细致地体味语言的深邃内涵

8、，从而真正的走进文本。教学目标知识与技能1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、把握父亲形象的特点及意蕴。过程与方法1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。2、引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。通过合作探究的方式理解父亲形