精编9加几22571

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1、---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------9加几22571课题有几瓶牛奶第1课时总第课时课标内容9加几的进位加法（九年义务训练六年制学校数学教材）教学目标1.通过解决有几瓶牛奶这一问题,让同学学会9+几的进位加法；2.初步体会运算方法的多样化,并能解决生活的实际问题；3.懂得凑十法的摸索方法,培养初步的抽象概括才能；4.培养同学合作交往的意识

2、和才能；重点难点懂得把握9加几的运算方法；教学方法创设计情境、引导教学用具多媒体课件.小棒；小棒.数字卡片；教学过程一、复习；1.246８９1〔〕1〔〕1〔〕1（）１（）齐答后，让同学观看：这些数被分成了几和几？指出：这种方法能帮忙我们更好地学习新学问；2.9+（）=10问：9+几等于10？强调：9和1凑成10；3.抢答：9+1+1=9+1+3=9+1+8=9+1+5=抢答后问：你们为什么能算得这么快？得出：1/59加1得几，10再加几就得十几，这种题目很好算；3.怎样相加才能算得快？为什么？291小结：先算凑成10的两个数，再加第三个数，这

3、样就能很快算出结果是多少；这节课就要用这个方法来学习新的学问；二、新课1.教学9+5=14（1）出示有10个格的盒子：数一数里面有几个格？能放几瓶牛奶？老师放进9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎样列算式？板书：9+5=（2）问：你能通过怎样移动能使我们很快算出得几吗？（一人说，老师演示）A：9加5等于几，我是通过数出来的；B：9加5等于几，把9分成4和5，5加5等于10，10教学过程加4等于14；C：9加5等于几，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14；（3）理清运算过程：（老师再演示一次移动过程）为什么你移动一个放在格子里

4、呢？（由于9和1凑成10）一个从哪儿来？（把5分成1和4）此时板书成：---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------9+5=这时可以怎样算：9加1得几？10加4得几？所以9+5等于几？不看图谁能说说运算过程？（指一两名说）全班跟着老师说；同位互说；（由于：9和1凑成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14；）揭示课题

5、：像这样的加法算式，我们就叫它为9加几2、同学们，你们仍想学9加几？（指名回答）3、教学9+7=16（跟老师一起摆）（拿出方格纸，已有格子和黄圆）（1）数一数有几格？格子里放了几个黄圆？仍空几格？（2）让同学拿出7个绿圆，放在方格纸的右边；问：要求一共有多少个圆？怎样列算式？板：9+7=16B、全班齐说运算过程（由于9和1凑成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）（7）强调：为什么不把7分成2和5或3和4呢？（由于9和1凑成10）（8）刚才我们一起算出了9+5、9+7争辩一下，为什么都要分出1来？（分出1的目的

6、是要把9凑成10，10再加3/5几就是十几了；这样就能算得快，这种方法叫凑10法，凑10法可以把今日学的转化为10加几；）4、试一试：9+3=（独立完成，集体订正）小结：今日我们学习了什么？（9加几）运算9加几的题目要先想什么？（指着9问）（要先想9和1凑成10）分什么？（指着5、7、3问）（分其次个加数）都是把其次个加数分成1和几；（要看9分出1来凑成10后，加剩下的数，这样算比较简便，我们把这种方法叫什么？凑十法）教学过程但要留意：分出1给9后剩下的几，不要忘了加；课间操刚才同学们学得很仔细，有点儿累了，下面一起做课间操来轻松一下；师：休

7、息休息生：轻松轻松师：下面学习生：更加用功三、练一练1、圈一圈，算一算；（独立完成，老师帮忙有困难的同学）；2、左边鱼缸里有9条鱼，右边有8条，一共有几条鱼？让同学仔细观看图，独立完成；---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------四、数学玩耍找伴侣拿着算式9+几，问我的伴侣在哪里？如：拿着卡片2的同学说：你的伴侣在这里；齐说9+2=11，以此类

8、推；五、全课总结：今日学习了什么？这样的题目是用什么方法算的？课后反思5/5