水南小学学困生问题学生关爱机制

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1、水南小学学困生、问题生关爱机制 随着课程改革的进一步深入，素质教育的扎实开展。学优生、学习困难生也成为一支相当庞大的队伍，学优生、学习困难生总是相对存在的。要正确认识“学优生吃不饱和学困生吃不了”的现象。为了能更好的促进学优生、学习困难生的发展，特定如下帮扶机制： 一、学习困难生的范围 学习困难生是指对完成大纲规定的学习任务有困难的、学习缺乏兴趣的、具有学习态度不端正等心理问题的学生。 二、学困生、问题生的帮扶机制 1、实行班级生生结对制每班的学习困难生与学习学优生结对，采取“一帮一”的方法，要求学优生帮助指导学习困难生完成当天的学习任务。一方面学优生的能力可以得到锻炼，同时

2、学习困难生的学习成绩也能得到提高，能有效杜绝学习困难生因学习困难不完成相应的学习任务的现象，也能帮助学习困难生树立自信。 2、集中辅导制就是科任教师把学习困难生集中在在一起进行辅导，按班级为单位。利用傍晚、课余时间任课教师轮流辅导的方法，这样可避免时间、师资方面的冲突。3、分层教学制 学优生主要学习写作技能等思维训练内容；学困生主要进行基础训练、学习趣味等方面进行辅导。平时对学习学优生布置一些相对难度较大、思维层次较高的学习内容，充分锻炼学生的学习能力。4、师生结对制 教师是帮辅学生的首要人选，要充分发挥教师的辅导功能，把学困生、学优生与教师结对，要求每位党员教师教师尽可能结

3、对一、两名学习困难生（留守儿童）和学优生，利用课余时间对学生进行辅导。5、问题生帮扶机制对心理有问题的学生班主任要及时问明情况，做好谈心开导工作并与家长取得联系使其尽快转变观念，提高学生学习兴趣三、保障措施 1、建立领导小组，确保帮辅机制顺利实施 组长：包有德 组员：各班主任及科任教师 2、把教师帮辅学困生、问题生作为一项常规工作来抓，列入教师常规工作考核。 3、教师的辅导工作量采用课时奖励的办法补贴。4、由教导处落实监督、检查。 5、利用中午和傍晚时间对学困生、问题生、学优生进行有针对性辅导。6、学期初科任教师进行摸底排查确定出本班学生的情况，并要求做好有关辅导记录。