总复习《多位数乘一位数》教案

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1、总复习——《多位数乘一位数》教案李庆业教学内容：新课标人教版三年级上册第121--122页教学目标：1、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理、复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。2、引导学生归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力。3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点及难点：1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对该知识的掌握水平。2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励

2、学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。教学过程：一、创设情境，导入复习（设计意图：创造生动的学习情境，调动学生学习的积极性，提高复习的兴趣）308×9是我们这一册哪个单元的内容？学生回答：第六单元的学习内容，多位数乘一位数板书课题：多位数乘一位数和四边形二、回顾整理，建构网络⑴、多位数乘一位数1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分组全写在黑板上。[设计意图：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]2、计算。算出每题结果并板书。可由一组学生做二组学生

3、出的题，其他依次类推。3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。[4设计意图：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。5、总结注意事项。师：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？[设计意图：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。]可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看在成整百数来计算。我要提醒大家注意

4、是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[设计意图：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]你觉得那些知识掌握得比较好？还有那些只是让你感到有什么困难？三、重点复习，强化提高⑴、分层练习，重点突破同学们表现得非常的棒，有信心解决下面的问题吗？1、课本121页第5题。学生估算后连线。计算后验证。2、课本第121页6题。学生先读题，思考，口头列式子，练习本解答。班内展示交流。5、①谈话明确任务要求。师：新的一年快要到了，老师又得准备去商店买礼物送给学生

5、，但不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。[设计意图：创设具体生动的学习情境，创造一个良好、浓郁的学习氛围，使学生感到学习“计算”并不枯燥乏味，让孩子们饶有兴趣地投入到学习讨论之中。]出示商店图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）可能的提问：买每人一支钢笔需要用多少钱？买9个书包大约需要多少钱？……根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。4[设计意图：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学

6、数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。]活动要求：a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。②、小组活动，教师巡视。③、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想······我们提的问题是：买**大约需要多少钱？算式是……④、由学生评选出最佳小组，发小红旗。[设计意图：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。]四、自主检评，完善提高⑴、自主检测今天的复习课，大家表现的都非常的好，想不想知道你复习的怎么样啊？那我们现在就来

7、检测一下：1、口算下面各题。10×4=10×6=10×8=120×4=500×6=600×8=300×4=1100×6=700×8=[设计意图：用多位数0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。]2、估算下面各题。21×648×5397×312×553×677×8121×3287×7319×5[设计意图：把多位数看成和它最接近的整十数或整百数，用这个接近的整十、整百数去乘一位，就得到了估算的结果。]3、笔算下面各题。12×8=13×7=14×5=247×6=862×4=765×7=4604×5=708×3=

8、309×4=640×2=450×6=230×4=[设计意图：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。]沂南------威海11：20---18：204、一列火车平