语文版2017九年级语文上册第二单元总复习资料

《语文版2017九年级语文上册第二单元总复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档语文版2017九年级语文上册第二单元总复习资料语文版2017九年级语文上册第二单元总复习资料第二单元本单元重点1、了解小说是通过塑造人物形象、安排故事情节、描写环境来反映生活的。2、学习小说塑造人物形象的方法。3、理解并分析小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。4、体会小说中环境描写的作用。5、重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等。第5课《孔乙已》一、文学常识《孔乙已》的作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，主要

2、作品有小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》集等。《孔乙已》是鲁迅继第一篇白话小说《狂人日记》后创作的又一白话小说。二、字词荤（hūn）菜颓（tuí）唐羼（chàn）水　蘸（zhà2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档n）水　阔绰（chuò）　舀（yǎo）水　唠（láo）叨（dao）打折（shé）腿　　咸亨（hēnɡ）　蒲（pú）包　　　附和（hè）拭（shì）去　模（mú）样　涨（zhànɡ）红　涨（zhǎnɡ）价　绽（zhàn）出　笔砚

3、（yàn）侍（shì）候荐（jiàn）头　　间（jiàn）或　哄（hōnɡ）笑不屑（xiè）置辩：认为不值得去辩解。君子固穷：意思是“君子”能够安于穷困。语出《论语》，固，安守。污人清白：毁坏人家的名誉。间或：偶尔，有时候。营生：谋生，规划如何生活。三、文章思想内容主要内容：文章通过对主人公孔乙己断腿前和断腿后悲惨遭遇的描写，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶；另一方面，小说揭示了封建社会的世态炎凉，当时一些人

4、们的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神状态。四、写作特点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档1、通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明表现人物的性格特点。2、环境描写对人物形象的烘托作用。3、对比烘托手法的运用，以“乐境”写哀情，愈见其悲。4、第一人称的叙述手法，增强了小说的真实性和感染力。五、重点问题课后习题1、孔乙已的性格矛盾不矛盾？从哪些具体描写中可以看出来？是什么原因造成他的这种性格悲剧？孔乙已是个深受封建科举制度毒害的下层知识分子。他一生热衷功名，却一事无成；穷

5、困潦倒，又好喝懒做；受人欺凌，又自命清高；迂腐可笑，又死要面子、自欺欺人。但也有诚实忠厚、善良纯真的一面。孔乙已的这种矛盾的性格特点有其深刻的社会根源，封建科举制度毒害知识分子的心灵，导致他这种病态性格的产生。2、作者对孔乙己这个人的态度怎样？孔乙已既有迂腐可笑、好吃懒做的一面，也有诚实忠厚、善良纯真的一面，他可气可笑又可怜可悲，作者对他是“哀其不幸，怒其不争”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17精品文档3、孔乙己被打折腿后，旁人还在说笑，他们为什么笑？这反映了当时人

6、们怎样的心理？揭示了怎样的社会现实？孔乙己成为众人取笑的对象，甚至和他一样的“短衣帮”也鄙视他；在他被打折腿后，众人仍取笑他，这是封建统治阶级残酷压迫、长期实行愚民统治的结果，使他们变得麻木冷漠。这反映了当时人们冷漠麻木的心理；小说深刻揭示了当时社会的腐朽和黑暗，意在“引起疗救的注意”。4、假如孔乙己“会营生”，也不“好吃懒做”，能不能改变穷困潦倒的命运？不能，因为封建科举制度使读书人清高，认为“万般皆下品”，他不会放下读书人的架子去营生，所以不会改变。再者，孔乙已的这种命运不是个人的悲剧，而是社会的

7、悲剧，封建社会的黑暗和冷酷，决定了身处社会底层的孔乙己无法改变这种命运。5、小说开头介绍咸亨酒店的大概情况有什么作用？（写“短衣帮”和“长衫客”不同的喝酒方式，掌柜对“短衣帮”和长衫客“的不同态度，有什么作用？）交代了孔乙己活动的这样一个势利虚伪、贫富悬殊、阶级对立的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。为既穿“长衫”又“站着”喝酒的孔乙己出场作铺垫。6、小说用第一人称“我”，一个12岁的小伙计作为叙述人，有什么好处？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17

8、/17精品文档（1）“我”是孔乙己命运的见证人，通过“我”的所见所闻所感来写，给人真实感‘（2）以纯真少年的视角来讲述一个悲惨故事，“我”对孔乙己的冷眼旁观和鄙视，更映照出社会的冷漠。7、课文中多次写到不同人物的笑，请分析一下掌柜和短衣帮的笑有什么不同的含义。掌柜的笑是自私卑劣、冷酷无情的笑；短衣帮的笑是麻木不仁的笑。8、以哄笑声来写孔乙已的悲剧，有什么特殊的艺术效果？以乐写哀，更显其哀。一边是悲惨命运，一边是无情哄笑，形成鲜明对比，反衬了悲凉的意味，更