综合实践活动——谁不说俺家乡好

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1、综合实践活动——谁不说俺家乡好日照市北经济开发区林泉小学王爱海我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。二、    活动目标：1、         通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡人们生活的富裕、环境的优美、文化的高雅、经济的繁荣。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情，同时培养同学们建设家乡的责任感。2、         通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识、合作能力；通过外

2、出调查采访等形式，掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。3、         让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。三：活动重点：收集、分析、整合与利用信息能力的培养。因为本次活动设计的信息量很大而且零散，所以怎样搜集、整合、利用信息就成了一个重要的问题。四：活动难点：1、通过小组活动的组织方式，培养学生的合作意识和合作能力。2、通过采访活动掌握与人沟通交流、合作的技巧，促使学生在主题的积极参与中学会合作、学会学习、学会生活、学会创造。3、通过采访、调查活动的开展，学生努力学会使用信息工具，

3、利用现代化手段（照相机、电脑等）搜集和展示成果。五：活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。1、         在周记中，学生畅所欲言对家乡的了解程度，教师作以全面了解。2、         在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：①生活起居组②家乡风貌组③文化艺术组④经济繁荣组3、然后学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。5、各小组根据自己的子方案，做好活动前的准备工作。如聘请指导教师，邀请家长志愿者，联系调查访问地点等。第二阶段：活动实施阶段

4、。1、         生活起居组：从衣、食、住、行上了解家乡人民富裕的生活。通过向父母及长辈了解家乡人们在服饰、饮食、居住环境、交通工具的使用上的今昔变化，感受家乡人们生活的富裕。2、         家乡风貌组：调查、采访家乡环境的改善。通过到图书馆和社会中去实践调查，了解家乡环境的改变，并参观了同学们引以自豪的景点，搜集了相关的图片和资料。3、         文化艺术组：从不同角度调查、了解家乡处处散发出来的文化气息。同学们用发现的眼睛捕捉到了家乡到处散发的文化气息，留下了宝贵的文字资料和图片。4、         经济繁荣组：分别从农业、工业、商业、特色产品等方面来了解家乡的经济特

5、点。小组的同学们分工明确，先后走访了农业局、经济开发区、县政府办公室、特色产品基地了解了家乡的经济状况，留下了采访和调查的图片，还有相关的文字资料。第三阶段：总结交流阶段。此阶段分两个层次：（一）         各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思。为正式汇报做准备。各小组整理活动资料。由于大家搜集的资料多、涉猎广，而且有重复的资料，这就需要小组的同学对搜集的资料根据子课题进行筛选、整理。各组精编汇报内容，策划汇报形式，为正式汇报做准备。教师提出的汇报形式是：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩。（二）         阶段性汇报交流阶段。第一组——生活起居组。分别从衣、食、住

6、、行上展示家乡人们生活的美好。1、           相声《新旧服饰大比拼》、时装模特服饰展。以相声的形式讲述家乡人们服饰的今昔变化，然后通过模特的时装展来真切感受现在人们穿着的美丽与时尚。2、           《家乡美食文化。》以幻灯片的形式来展示人们生活水平的提高。3、           《赞新居》。该小组的同学分别从家乡人们居住环境的外部变化到家具、家电的变化，来赞颂如今生活的美好。4、           数据统计。以调查表的形式展示了同学们利用课余时间调查到的家乡人们在使用交通工具改变上的一组数据，数字的统计足能说明人们生活水平的提高，更加有说服力。第二组——家乡风貌组。以

7、导游的形式向大家介绍了家乡环境的优美。1、《谁不说俺家乡好》用图片来对比家乡的巨变，感受着家乡的美好。2、景点介绍：重点介绍其环境与文化交织的美。3、景点介绍：。重点介绍城门的建筑和夜色中的美景。4、景点介绍：《中心转盘》。突出介绍了转盘的繁华。5、景点介绍：《城北公园》重点介绍公园的人文环境与大自然的交融之美。第三组——文化艺术组。以文艺节目的形式来展示家乡的文化艺术。1、主持人介绍：《家乡文化》全面介绍了