综合实践活动《谁不说俺家乡好》

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1、综合实践活动设计方案谁不说俺家乡好洛阳市洛宁县城关镇西街小学崔清主题来源“谁不说俺家乡好”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动主题。活动背景生活在21世纪的小学生，他们今天的生活是无比的幸福和快乐，可是真正对家乡的了解有多少呢？现代信息社会的小公民不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，本次综合实践活动就是从上述初衷出发，通过引领学生参与综合实践活动，观察家乡的今天，了解家乡的过去，切身感受到家乡的变化，祖国的发展，从而培养学生热爱家乡，热爱生活，使他们形成积极向上的人格，促进学生的和谐发展。活动目标活动反思动态方式静态方式中期反馈具体

2、实施活动方案小主题…….谁不说俺家乡好风俗习惯等一些知识。乡的概况主要特产、旅游文化、活动内容：走进家乡，了解家表达交流实践体验主题生成分析和整合信息的能力。在具体的实践中，形成必要的析、解决问题的能力，让学生能力目标：培养学生提出、分交往与社会活动操作与问题解决认知与思维合作能力协调能力交流能力沟通能力解决问题的能力操作能力处主获取知识收集处理信息.重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。激发学生热爱家乡的情感，培养学生建设家乡的责任感。活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人

3、协调合作的方法。活动流程第一阶段确定主题学习要求提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。指导要点1．学生对“谁不说俺家乡好”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。2．对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。3．尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。4．各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。第二阶段实施过程学习要求根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能

4、力，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。指导要点1．指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、调查询问等对“旅游景点”、“民俗文化”“特色小吃”“家乡变化”等方面进行全面了解。2．要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）活动报告或小论文；（5）参与活动的感悟与体会等等。3．如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。

5、第三阶段展示交流学习要求各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳，写出简单的研究报告、个人心得：学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；从中感悟活动的收获。指导要点1．学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的家乡相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。2．根据本次的活动情况，指导学生按照撰写研究报告的一般格式写出简单的研究报告、活动心得。3．留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展

6、示更加出彩。4．学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示交流。然后引导学生客观评价。5．各小组通过采访和调查活动的开展制作板报、手抄报、家乡宣传册等形式进行义务宣传，让人们去感受家乡的美好，以增强人们热爱家乡，建设家乡的使命感。1.时间安排2016年2月18日——2016年5月31日，本活动具体安排如下：主题生成阶段（2016年2月22日--------3月12日）活动实施阶段（2016年3月10日--------4月28日）资料搜集（3月13日--------4月5日）中期反馈（4月3日--------4月19日）成果形

7、成（4月17日--------5月3日）展示成果阶段（5月5日-----------------5月30日）4课（共八课时）活动计划2．课时安排“谁不说俺家乡好”课时计划第一课……………………………………………………主题生成第二课……………………………………………………方法指导第三课……………………………………………………中期反馈第四课……………………………………………………展示交流第一课主题生成活动目标小组分工活动方案活动方法研究价值应用意义肯定句式内容范围明确表达恰当接近学生的具有生活性、现实性和兴趣性从而确定主题。方面的小主题，进行具体的

8、活动实施，了解家的兴趣，从中提炼出有关家乡各活动内容：通过情景创设，激发学生乡提炼小主题情景创设主题生成展示合并筛选情景创设展示合并筛选提炼小主题分析