一年级语文上册《自己去吧》教案人教版

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1、精品文档一年级语文上册《自己去吧》教案人教版一年级语文上册《自己去吧》教案人教版【教材简析】本课是人教版一年级上册一篇童话故事，以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要依赖他人，要自己勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学上应以读为主，以语言运用为中心，说写结合，在读写过程中进行思维训练。【学情分析】1、学生是6~7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。2、学生在学习中的随意性非常明显，渴望得到老师和同学的赞许。3、学生在平常的生

2、活中有“自己的事情自己做”的经历和体验，如自己整理书包等。4、学生能根据提示仿、编故事，并乐于表达。一、教学目标1、知识与技能：会认12个生字，会写4个生字；认识新偏旁学字头。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档2、过程与方法：通过发挥想象，角色扮演等方式，感悟学会本领的过程。3、情感态度与价值观：树立自立意识，养成不依赖父母、自己学会生活的好习惯。二、教学重难点1、重点：识字写字，读出课文中角色的语气，感悟自己学会本领的快乐。2、难点：领悟鸭妈妈与鹰妈妈让孩子自己去学本领的用意。三、教学方法：朗读感悟法、情境体验法、角色扮演法、想象入境法等。四、教

3、学准备：小鸭、小鹰图片与头饰、句子贴条等。五、教学流程第二课时（一）复习引入5分钟1、听故事、梳理课文内容师：同学们喜欢听故事吗？早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳啊！听，小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。鹰妈妈带着小鹰来到山顶，小鹰看着眼前一座座峰峦四起的大山，小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档过了几天，小鹰学会了飞翔。师：小鸭和小鹰学本领的故事好听吗？今天

4、，我们继续来学习第14课----自己去吧（板题），下面我们就去看看小鸭和小鹰是怎样学到本领的吧！2、复习生字（开火车读）师：首先让我们和上节课认识的生字朋友们叙叙旧吧！哪列火车开得快？3、朗读课文师：熟悉了生字朋友，相信大家一定可以把课文读得更好，我们一起大声地朗读一遍课文好吗？【设计意图：基于低年级学生的身心特点，教学方式应游戏化、趣味化。开火车游戏的形式复习字词、听故事的形式引入课堂一方面能吸引学生的注意力，另一方面又能快速的讲学生带入课文学习中。】（二）学习小鸭学游泳10分钟1、比一比学习小鸭的话：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈，你带我去游泳。师：大家请看，你发现这两句话有什么不同

5、？可以先试着读一读（生自由读），谁来说一说？（预设：第一句是问句，更有礼貌，是在请求妈妈。）师：嗯，大家肯定都更愿意做有礼貌的小鸭子，谁来读一读？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档（指导学生读出礼貌、商量、询问、请求的语气。）生读2、学习鸭妈妈的话师：小朋友们都读出了自己的感受，鸭妈妈又是怎样说的呢？谁来读一读？（指导学生读出亲切、和蔼、鼓励的语气。）生读提问鸭妈妈：A、为什么要让小鸭自己去游泳？（——让小鸭子自己学会本领。）B、难道不担心小鸭出危险吗？（——因为小溪里的水不深。）3、分角色朗读（1）分工朗读师：这一段话如果我们想请三位小朋友来读的

6、话，你想怎样分工？（预设：一个人读小鸭说的话，一个人读鸭妈妈的话，另一个人读其他的话。）师：下面我们就按照这个方法读一读：男生读小鸭的话，女生读鸭妈妈的话，老师读其他部分。生读（2）发展想象师：小鸭子自己学会了游泳该多高兴呀！提问小鸭：A、小鸭自己学会游泳后会对妈妈说什么？（——心情高兴、感谢妈妈。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档B、学游泳刚开始心情怎样？后来遇到了哪些困难，是怎样克服的？（——害怕、遇到水草缠住脚、努力挣脱。）师：是呀，你看，小鸭子自己克服了困难，学会了游泳，现在你知道妈妈为什么要让你自己去游了吗？【设计意图：阅读教学中体会人

7、物感情是教学的重点，因此感受小鸭的语气和情感，以及鸭妈妈的用意是本段教学的重难点。另外，想象小鸭学游泳期间遇到的困难、是怎样解决、学会游泳后的心情可扩展学生的思维，同时训练说话的能力。】（三）小鹰学飞翔10分钟1、自由练习对话师：小鸭子在水里游得多开心呀，下面我们来看看小鹰是怎样学会飞翔的。现在就请你们赶快自己读一读第二自然段吧。生读师：多么有礼貌的小鹰呀！谁愿意当鹰妈妈来读一读？生读2、角色扮演师：我想请三位小朋友到台上来，一个当小鹰、一个当