爱美的梅花鹿讲课教案

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1、【教学目标】　　1、正确、流利、有感情的朗读课文　　2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。　　3、使学生体会故事中蕴含的道理。【教学重点与难点】　　教学重点是理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度；教学难点是体会故事所蕴含的道理。【教学过程】导入：爱美之心人皆有之，不光我们人类爱美，梅花鹿也爱美。这节课我们继续学习《爱美的梅花鹿》。这只梅花鹿究竟美不美呢？同学们把书打到57页，带着阅读提示读第一部分内容，（找学生读阅读提示的内容）{自由朗读课文第一部分，看看梅花鹿是怎样赞赏自己的？画出梅花鹿“自言自语”的句子，读一读，想一想，你从中能知道什么？感悟到

2、什么？你能有感情地读出来吗？}生：它赞美池塘中的水。师：怎么赞美的，来读一读生读师：谁来评一评？生：要读出惊讶和赞美的语气师：你读一下师：接下来她还赞美什么了生：赞美外套和身段师:怎么赞美的？生读师：请同学们看大屏幕：这就是梅花鹿油亮亮的黄皮衣，上面还镶嵌了这么多雪白雪白的斑点，太漂亮了，太完美了？假如你是梅花鹿，你怎么夸赞自己呢？学生组织语言夸自己你可真是一只爱美的梅花鹿。2、赞美角：师：虽然梅花鹿赞美自己漂亮的外套，匀称的身段，但这些还不是让他最满意的，让他最满意的是——（板书：角）从哪个词语最能看出来？（板书：角——赞不绝口）“赞不绝口”怎么理解：“赞

3、”是指夸赞，谁愿意夸一夸咱们班的（）。（如果学生不能对其赞不绝口，可以夸老师。）那么这只爱美的梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢？同学们看大屏幕师：这段话里有一个比喻句，你们发现了吗？把（）比作（）。师：同学们见过珊瑚吗？师：我们来欣赏一下珊瑚（出示珊瑚图片之后），师：漂亮吗？用什么词语能形容一下？（漂亮精巧精致精美别致美观）我们身边还有什么东西是精美别致的？说一句话。有着一对如此精美别致的角，真令人羡慕啊，现在你们就是这只爱美的梅花鹿，你们要怎么去赞美这精美别致的角呢？我们来共同表达一下好不好？（齐读）（板书：精美别致）评价：你们可真是一只只爱美的梅花鹿。

4、在这段话里，除了感觉到梅花鹿对自己的赞美外，你还读懂了什么？看屏幕梅花鹿不光是赞美自己，还瞧不起别人，看来这还是一只（生：骄傲的梅花鹿）让我们一起骄傲地说（齐读）他可真是一只（生齐说：爱美的梅花鹿）梅花鹿先赞美自己的外套接着赞美自己的身段还赞美自己的角。连声赞美一直都没有停歇真是（赞不绝口）从文中什么地方还能看出这只梅花鹿爱美呢？学生：双腿干巴难看{板书：干巴难看}3、这句话用了一个什么修辞方法来表达小鹿对自己腿的不满意呢？（反问句）（出示课件）这句话什么意思？改成陈述句行吗？（出示课件？4、看来，梅花鹿对自己的腿真的很不满意，用文中的话说他已经开始抱怨。谁

5、愿意替小鹿来表达心中的抱怨？（指生读）正在梅花鹿自我欣赏自我陶醉的时候，一只狮子悄悄向他靠近了，它赞不绝口的角帮它摆脱危险了吗？（没有）同学们快速的阅读第二部分内容说说读懂了什么。被他抱怨的干巴难看{板书：干巴难看}的腿救了它的命让他死里逃生，而被他赞美的精美别致的角却即将送命，成为狮子的美餐，此时的梅花鹿已经是后悔莫及了，只能哭泣着说（齐读）三、领悟寓意1、这只梅花鹿到底美不美？哪里美？同学们看录像，.看完录像，你想对这只梅花鹿说点什么？1.美的事物并不一定是好的。2.看事物要全面。3.实用也是一种美。2、故事讲到这里，好像还没有结束，这只爱美的梅花鹿他的

6、结局会是怎样的呢？假如真的能够狮口逃生，小鹿今后还会怎样的去看待自己的腿和角呢？把你们回家续写的内容拿出来给同学们读读3、总结：梅花鹿的角精美别致但是让梅花鹿即将送命，而梅花鹿漂亮的腿干巴难看确可以救梅花鹿的命，这说明漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。希望同学们，也能够从梅花鹿身上吸取教训，看待事物要全面，不要只看外表，要看事物的本质。今天同学们回家把这个寓言故事讲课你的家人听好吗？这节课就先上到这里，相信在今后的学习生活中，大家对文中所蕴含的哲理会有更加深刻的理解和感悟板书设计爱美的梅花鹿　　角　　精美别致　　送命　　腿　　干巴难看　　

7、救命