我们身边的线条课后反思.doc111

《我们身边的线条课后反思.doc111》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《我们身边的线条》教学设计张芝侠一、教学目的：1、引导孩子从生活中发现线条，认识线条，感受线条，培养孩子从生活中表现美，体验美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活的情感，激发他们对美术活动的兴趣。二、教学重难点：重点：发现生活中，艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点：线的组织及变化。三、教学过程：1、导入，认识了解线条的种类。1、教师板书：线条教师：同学们认识黑板上的这两个字吗？生：线条教师：对。老师这儿有一根线条（

2、边说边出示彩带），不过，他可不是一根普通的线条，它是一根会变魔术的线条哦！想看看它都能变些什么吗？（生：想）老师有个要求，它变成什么样子你就用手跟着比划一下。（1）认识直线教师变线条。问：它变成什么样子了？（教师变化出不同的直线让学生观察）学生边用手比划，边说一说。教师：像这样的线条，不管它是横的、竖的、斜的、长的、短的，只要它是直的，我们都叫它直线。（2）认识曲线教师：它除了会变直线，还会变些什么呢？我们来看一看。教师用彩带变化出不同的曲线，学生用手比划，说一说这次线条变成了什么样。教师：像这样弯弯曲曲的线条我们也

3、给它一个名字叫曲线。（3）认识折线教师出示硬纸做的折线。问：这次线条又变成什么样的了？生用手比划，说一说。教师：像这一折一折的线条，叫折线。（4）认识交叉线教师在黑板上画出不同的交叉线，向学生介绍：像这种交叉在一起的线条叫交叉线。2、游戏“变魔术”教师：现在你们认识这些线条了吗？你们想用线条来变魔术吗？①学生拿出电线，变化出不同的曲线。②再拿出硬纸条，变化不同的直线，折线。二、寻找身边的线条。1、教师：线条真有趣，它一会儿变成这样，一会儿又变成那样，你们知道吗？其实线条天天都和我们在一起，它就在我们的身边。（教师板书

4、：我们身边的）你知道线条藏在哪儿吗？我们一起来找一找吧。请两名学生上台，全班同学从他们身上寻找线条。2、教师：他呀，除了藏在我们的身上，也藏在教室里、大街上、大自然中、只要你细心观察就能找到，你想找一找吗？①学生用一分钟时间在教室里寻找线条。②回报寻找结果。③小结。三、寻找音乐中的线条。教师：你们知道吗？线条不仅可以用眼睛看到，用手摸到，我们还可以用耳朵听到呢？我们一起来听一听吧。学生边听边用手舞动出听到的线条。①听《摇篮曲》②听的士高。小结：生活中的线条无处不在，关键在于我们怎样及时去发现他们，用自己的小画笔及时的

5、去记下他们，他们就在我们的身边。四、欣赏作品。教师：现在我们就一起来看一看小朋友们用自己的小画笔记录下来的线条好吗？教室出示作品，学生欣赏，说一说，哪一幅美，美在哪里。教师引导学生观察得出这些线条既守秩序，又有变化。五、学生创作学生用手中的画笔记录下身边的线条，脑海中的线条。六、学生展评。1、学生展示作品。2、学生评价哪一幅作品美，美在哪里，有何建议。七、小结今天我们一起简单认识了线条，只要你们细心观察，相信你一定能发现更多更美的线条并记录下来。