我们身边的线条（板书、反思）

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1、实践研修成果模版教学基本信息题目我们身边的线条学科美术年级一年级教材内容人教版美术一年级第二册13课《我们身边的线条》个人信息设计者姓名单位王晓静山西省阳泉市矿区刘家垴小学1.教材分析内容分析：点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的

2、乐趣。选择欣赏赖利的作品《洪流》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。2.学情分析学情分析：对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。3.教学目标(含重、难点)[教学目的]1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美

3、能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。[教学重点]发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。[教学难点]线的组织及变化4.教学过程一、导入新课，认识线的种类1、心情导入新课老师折电线生齐折电线并展示（上课时随机设置这样一个环节，使孩子一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。）师投影：直线、折线、曲线 、交叉线生了解各种形态的线条。2、做找线游戏并揭题生自由走动

4、在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）在他们发现身边的线后揭题——《我们身边的线条》（在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。）二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的线师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。小组讨论、记录，回答。（通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人

5、文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。）4、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》（4）赏析李公麟白描人物画全班分组讨论，小组代表回答：……（通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。）（5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈

6、每张画给人不同感受。师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。生画出并讨论（在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望。）三、布置作业1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、作业要求：可自己创作，也可自由组

7、合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。请同学们把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。（“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。）四、学生作画教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快的氛围。1、巡视作业中构图情况及线的组织。2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、分组指导

8、：针对小组个别问题及时辅导。4、对孩子进行个别差异指导。学生自由表现自己的绘画作品。（要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。）五、作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己