教学提纲-绪论

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1、授课方案（教案）4课题：绪论教学目的及要求：通过分析大学生活的特点，使同学们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，走好大学之旅的第一步，帮助大家尽快实现角色转换并树立一个较为清晰的目标。教学重点：1．大学生活与中学生活的不同特点，及其对大学生活的适应；2．大学生肩负的新的历史使命；3．学习和实践社会主义核心价值体系教学难点：1．大学的内涵；2．国家建设与人才需求、大学生的成长方向、成才目标的关系；3．大学生学习和实践社会主义核心价值体系第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点（一）大学的内涵1.大学的内涵2.大学的特点(二）大学是人生之旅的关键期1.大学是人生的

2、转折点2.大学是人生非常重要的造型期3.大学是人生的积累期4.大学是人生集中学习的最佳期（三）大学生活的显著变化1.学习要求的变化2.生活环境的变化3.人际环境的变化4.社会活动的变化二、提高独立生活能力（一）确立独立生活意识（二）虚心求教、细心体察（三）大胆实践、不断积累生活经验三、树立新的学习理念（一）高职院校人才培养目标（二）树立正确的学习观1.树立自主学习的理念2.树立全面学习的理念3.树立创新学习的理念4.树立终身学习的理念四、培养优良学风（一）优良学风——勤奋（二）优良学风——严谨（三）优良学风——求实（四）优良学风——创新第一课时前言、学期教学安排安排班长分组第

3、二、三课时第一专题活动主题我的大学，我做主！1.大学学什么；2大学生对学生社团的认识；3大学生对学生干部的看法分析；4大学生兼职利与弊；5大学阶段人际关系的种类与协调方法调查；6纽曼《大学的理想》读后感；7给我的大学算笔经济账【教学视频】画出来的大学生活【课堂问答】描述（回顾）“大学初体验”失望感；自卑感；孤独感；空虚感；被动感。1.你所理解的“大学”是什么？你想像中的“大学生活”应该是什么样的？你打算怎样度过宝贵的大学四年生活？组织单元主题活动。←下周课堂漫谈参考：读《我的大学我做主》或《读大学，究竟读什么？》有感确定分组及第一专题实践活动的主题分工。【课堂思考】大学的内涵

4、大学是什么，不是什么？大学生有什么，没有什么？你想要什么，你不想要什么？【课堂问答】谈谈你对学校社团组织及其活动的看法第四课时【课堂讨论】“90后”大学生，更娇贵还是更独立？【课堂问答】你认为自己是更娇贵还是更独立呢？说明理由。1.1，你迷信权威（老师）吗？你希望老师怎样对待你的独立个性？2.说明90后同学“有个性”，勇于表达自己的见解，这是独立思考意识增强的表现。老师将在教学过程中虚心与学生交流讨论，“真理面前人人平等”。3.2，你性格压抑、经济拮据吗？当情绪处于低谷时，你会怎么办？4.如果是，你怎么解决的或准备怎么解决。会借酒浇愁吗？会抽烟上瘾吗？过去的大学生曾追求这种“

5、深沉”，请学生回答自己的看法。5.【课外阅读】登陆开复学生网阅读“成长顾问-公开信”。6.【教学视频】画出来的大学生活课名：思想道德修养与法律基础教师：班级：编写时间：4第二节肩负历史新使命一、认识当代大学生的历史使命（一）在新的起点上继往开来（二）在现实的基础上迎接挑战二、明确当代大学生的成才目标三、塑造当代大学生崭新形象第三节学习和践行社会主义核心价值体系一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义（一）什么是核心价值体系（二）核心价值体系的作用二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系（一）学习和践行社会主义核心价值体

6、系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。（二）引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等院校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义（一）有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。（二）有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。（三）有助于当代大学生摆正“徳”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。二、学习“思想道德修养与法律基础”课方法（一）注重学习科学理论（二）注

7、重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识。（三）注重联系实际（四）注重知行统一第五、六课时【教学视频】上大学为何？【课堂讨论】今天我们为什么上大学？同样的问题，当年的回答与今天可能大不一样了。因为过去的大学生都有一个共同的答案，那就是：改变命运！国家的，民族的，自己的。“我为什么上大学？”这个问题，现在受到人们普遍关注。【教学材料】2007年启动的“我对大学生活作一次反思，我为上大学找个理由”,这是西南大学主题学风教育系列活动的一部分。反思“我为什么上大学”唤醒了许多人最初的梦想,也给了他们找回梦想的机